積極情感在生活中對(duì)人的心理和生理等各方面的促進(jìn)作用有目共睹,情感因素對(duì)教育的重要作用也毋庸置疑,不少教育者相信考慮認(rèn)知因素、充分發(fā)揮情感因素的積極作用的情感教學(xué)有助提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。藝術(shù)類學(xué)生和體育類學(xué)生（藝體生）是學(xué)生中的特質(zhì)群體,他們情感相對(duì)豐富,易于外露,善于表達(dá),對(duì)于外界的影響比較敏感,但英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱,英語(yǔ)水平亟待提高。為改善藝體生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,本研究以情感過(guò)濾假說(shuō)、人本主義教育觀、建構(gòu)主義理論以及情感教學(xué)理論為指導(dǎo),參考國(guó)內(nèi)外情感教學(xué)的研究成果,將積極情感的培養(yǎng)介入英語(yǔ)課堂,探索積極情感對(duì)藝體生英語(yǔ)成績(jī)的影響,并嘗試建立藝體生積極情感培養(yǎng)的有效操作模型。本研究是一項(xiàng)為期36周分兩輪進(jìn)行的行動(dòng)研究,研究對(duì)象為某校高二23名藝體生。該行動(dòng)研究利用情感問(wèn)卷、個(gè)體訪談、成績(jī)測(cè)試等手段采集數(shù)據(jù)并進(jìn)行結(jié)果分析,從而論證從教學(xué)要素——教師、教材、教法、學(xué)生、以及評(píng)價(jià)等方面應(yīng)用情感教學(xué)策略建立起來(lái)的培養(yǎng)藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極情感操作模型的有效性。本研究發(fā)現(xiàn)：1、情感教學(xué)能夠促使藝體生英語(yǔ)學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)、自信心、意志力以及合作精神發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變：2、雖然不同水平的學(xué)生成績(jī)提高幅度不同,... 

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
第一章 理論背景與文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感因素
        一、興趣
        二、動(dòng)機(jī)
        三、自信心
        四、意志力
        五、合作精神
    第二節(jié) 情感教學(xué)
    第三節(jié) 情感教學(xué)的操作
        一、教師先行轉(zhuǎn)變鋪墊情感
        二、教材整合挖掘升華情感
        三、學(xué)生參與合作養(yǎng)成情感
        四、評(píng)價(jià)調(diào)整多元鞏固情感
    第四節(jié) 相關(guān)的理論
        一、情感過(guò)濾假說(shuō)
        二、人本主義教育觀
        三、建構(gòu)主義
    第五節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        一、國(guó)外情感教學(xué)研究
        二、國(guó)內(nèi)情感教學(xué)研究
        三、對(duì)本研究的啟示
第二章 情感教學(xué)行動(dòng)研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究目的與研究問(wèn)題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 情感教學(xué)行動(dòng)研究
        一、前測(cè)階段
        二、第一輪行動(dòng)計(jì)劃
        三、第一輪行動(dòng)數(shù)據(jù)收集與分析方法(中測(cè))
        四、第二輪行動(dòng)計(jì)劃
        五、第二輪行動(dòng)數(shù)據(jù)收集與分析方法(后測(cè))
        六、分析數(shù)據(jù)與得出結(jié)論
第三章 情感教學(xué)行動(dòng)研究過(guò)程
    第一節(jié) 前測(cè)
        一、藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感現(xiàn)狀調(diào)查
        二、訪談?dòng)涗?br>        三、英語(yǔ)成績(jī)
    第二節(jié) 第一輪行動(dòng)
        一、教學(xué)實(shí)踐
        二、第一輪行動(dòng)效果檢測(cè)(中測(cè))
        三、情感問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
        四、訪談?dòng)涗浗Y(jié)果
        五、英語(yǔ)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)
    第三節(jié) 方案調(diào)整及第二輪行動(dòng)
        一、情感教學(xué)策略優(yōu)化
        二、計(jì)劃制定
        三、優(yōu)化策略的教學(xué)實(shí)踐
    第四節(jié) 第二輪行動(dòng)效果檢測(cè)(后測(cè))
        一、情感調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)
        二、情感問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)
        三、統(tǒng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
第四章 培養(yǎng)藝體生積極情感行動(dòng)研究效果分析和討論
    第一節(jié) 藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極情感方面的變化
    第二節(jié) 藝體生積極情感的培養(yǎng)與英語(yǔ)成績(jī)的變化
    第三節(jié) 不同分?jǐn)?shù)段藝體生的情感變化
    第四節(jié) 藝體生積極情感培養(yǎng)模型的操作及優(yōu)化
第五章 培養(yǎng)藝體生積極情感行動(dòng)研究結(jié)論
    第一節(jié) 研究的結(jié)論
        一、情感教學(xué)有助于培養(yǎng)高中藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感
        二、情感教學(xué)有助于提高高中藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)
        三、高中藝體生英語(yǔ)情感教學(xué)的實(shí)施及優(yōu)化策略
    第二節(jié) 對(duì)教學(xué)的啟示
        一、關(guān)注先進(jìn)理念,教育以人為本
        二、養(yǎng)成積極情感,教學(xué)事半功倍
        三、研究的局限性
附錄1：藝體生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄2：高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感現(xiàn)狀訪談提綱(學(xué)生)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表和獲獎(jiǎng)的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論情感教學(xué)模式[J]. 盧家楣.  教育研究. 2006(12)
[2]影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大因素與外語(yǔ)教學(xué)[J]. 王初明.  外語(yǔ)界. 2001(06)

碩士論文
[1]高中英語(yǔ)情感教學(xué)及其策略研究[D]. 閔裕.蘇州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3711242