情緒作為人類最主要的心理現(xiàn)象之一,對每個人的學(xué)習(xí)、工作、生活、社會交往和身心健康都起著重要作用。但情緒對于個人成功的影響并未引起社會的廣泛重視。調(diào)查研究顯示,處于同一智力水平的人,擁有較高情緒智力者更容易在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中取得優(yōu)勢,往往能夠取得更高的成就。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,情緒智力理論首先在商業(yè)領(lǐng)域成為炙手可熱的成功理念。情緒智力在認(rèn)識、管理自身及他人情緒方面、自我激勵及自我約束方面、人際關(guān)系管理方面都有著重要意義,同樣也適用于教育領(lǐng)域。在以往的中學(xué)歷史教學(xué)中,教師自身的情緒智力教育水平不高、情緒引導(dǎo)意識淺薄,很難在歷史課堂中彰顯本學(xué)科的情感教學(xué)意義。情緒智力理論在中學(xué)歷史課堂中的應(yīng)用,為歷史教師開拓了更為廣闊的教育空間,有助于營造高效、和諧的課堂教學(xué)氛圍,增強師生之間的情感交流,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生通過教師的積極引導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒和心理狀態(tài),增強對于自身情緒的控制和調(diào)節(jié)能力,提高認(rèn)知的積極性和內(nèi)驅(qū)力,在處理人際交往的過程中更加成熟。通過介紹情緒和情緒智力理論的概念和發(fā)展過程為基礎(chǔ),展示國外三大主流情緒智力理論的結(jié)構(gòu),簡述情緒智力理論在國內(nèi)的發(fā)展。根據(jù)情緒智力理論的... 

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣由
    二、研究意義
    三、研究綜述
    四、創(chuàng)新之處
第一章 情緒與情緒智力理論
    一、“情緒”
    二、“情緒智力”
        （一）薩洛維和梅耶的“情緒智力”
        （二）戈爾曼的“情緒智力”
        （三）巴昂的“情緒智力”
第二章 情緒智力在中學(xué)歷史教學(xué)中的必要性及作用
    一、必要性
        （一）社會發(fā)展的需要
        （二）課程改革的需要
        （三）教育創(chuàng)新的需要
        （四）身心教育的需要
        （五）思維培育的需要
    二、作用
        （一）動力和強化作用
        （二）調(diào)節(jié)與維持作用
        （三）傳遞和感染作用
        （四）遷移和疏導(dǎo)作用
        （五）保健和協(xié)調(diào)作用
第三章 中學(xué)歷史教學(xué)中情緒智力的發(fā)展現(xiàn)狀分析
    一、問卷調(diào)查
        （一）問卷調(diào)查設(shè)計
        （二）問卷結(jié)果分析
    二、應(yīng)用現(xiàn)狀
        （一）認(rèn)識不充分
        （二）條件不完善
        （三）方法較單一
        （四）評估不科學(xué)
        （五）學(xué)生不成熟
第四章 情緒智力理論在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
    一、教師的應(yīng)用策略
        （一）轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念
        （二）應(yīng)用情緒智力教育策略
    二、學(xué)生的實踐策略
        （一）促進自我意志的升華
        （二）注重情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)
        （三）強化情緒自我管理能力
第五章 情緒智力理論的歷史教學(xué)案例
結(jié)語
參考文獻
附錄 中學(xué)歷史教師情緒智力理論調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3709278