閱讀是人們獲取信息、進(jìn)行交流的重要途徑。英語閱讀理解集語法、詞匯等于一身,能夠充分考察學(xué)生對(duì)英語的綜合掌握及運(yùn)用能力。因此,英語閱讀教學(xué)一直備受教師和學(xué)生的關(guān)注。但當(dāng)前的閱讀課堂仍然主要以教師為中心,只注重知識(shí)點(diǎn)的講解而忽略閱讀方法和技巧的培養(yǎng)。從而導(dǎo)致學(xué)生死記硬背單詞和課文、生搬硬套語法規(guī)則、機(jī)械呆板操練句型,吸取的信息量小,閱讀速度慢,知識(shí)面狹窄,分析能力差。這大大阻礙了學(xué)生英語思維和閱讀能力的發(fā)展和提高。沒有語境,也就無所謂文章。中文里也早有“詞不離句,句不離段,段不離文,文不離用”的說法。語境在閱讀中的作用不容小覷。因此,本文試圖將語境理論運(yùn)用于閱讀教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)和語境策略,從而提高其閱讀能力和語言的綜合運(yùn)用能力。 本研究運(yùn)用多種研究方法對(duì)深圳市寶安區(qū)新湖中學(xué)的94名七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),旨在驗(yàn)證語境理論運(yùn)用于閱讀教學(xué)的可行性和有效性。作者隨機(jī)將七年級(jí)四班定為實(shí)驗(yàn)班,七年級(jí)五班為控制班。兩個(gè)班的英語總體成績(jī)相當(dāng),選用相同的英語教材和資料并均由本文作者進(jìn)行英語授課。實(shí)驗(yàn)班用語境理論指導(dǎo)閱讀教學(xué),控制班用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)問卷調(diào)查、前測(cè)后測(cè)、訪... 

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 The Background of the Study
    1.2 The Significance of the Study
    1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Context
    2.2 Classification of Context
        2.2.1 Linguistic Context
        2.2.2 Non-linguistic context
    2.3 Functions of Context
        2.3.1 Restrictive Function
        2.3.2 Interpretative Function
    2.4 Studies of Context at Home and Abroad
        2.4.1 Studies of Context Abroad
        2.4.2 Studies of Context in China
    2.5 Strategies of Applying Context Theory to English Reading Teaching
        2.5.1 Applying Linguistic Context to English Reading Teaching
        2.5.2 Applying Non-Linguistic Context to English Reading Teaching
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 The Questionnaire
        3.3.2 The Tests
        3.3.3 The Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
    3.5 The Design of the Experiment
        3.5.1 The Reading Teaching Model of the Controlled Class
        3.5.2 The Reading Teaching Model of the Experimental Class
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Results and Discussion of the Questionnaire
    4.2 The Results and Discussion of the Pre-Test and Post-Test
    4.3 The Results and Discussion of the Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions for the Future Study
References
Appendixes
    Appendix Ⅰ The Questionnaire
    Appendix Ⅱ Results of Questionnaire
    Appendix Ⅲ The Reading Part of the Pre-test
    Appendix Ⅳ The Reading Part of the Post-test
    Appendix Ⅴ The Interview
    Appendix Ⅵ The Questionnaire (English)
    Appendix Ⅶ The Interview (English)
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3706149