以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的生物學(xué)起源于古代,是一門(mén)比較古老的學(xué)科,但它形成于近代,發(fā)展于科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代,又是一門(mén)年輕的學(xué)科。因此,在不斷探索、發(fā)現(xiàn)、繼承和修正生物學(xué)學(xué)說(shuō)、概念和原理等知識(shí)的歷程中,生物技術(shù)和研究方法也在演進(jìn)發(fā)展,同時(shí)蘊(yùn)含著不同社會(huì)歷史中生物科學(xué)家的爭(zhēng)論、創(chuàng)新及活躍的思維品質(zhì)。這些在生物學(xué)發(fā)展及人類(lèi)思想發(fā)展中積淀的內(nèi)容構(gòu)筑了一部豐富的生物科學(xué)史,在科學(xué)教育和提高學(xué)生素養(yǎng)中具有重要意義。在我國(guó)生物課程改革實(shí)施中,2003年3月教育部頒布《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,列出了高中生物學(xué)一些包含科學(xué)史的內(nèi)容和教學(xué)案例,同時(shí)提出應(yīng)認(rèn)真完成列出的生物科學(xué)史內(nèi)容,應(yīng)結(jié)合教學(xué)情況引用沒(méi)有列出的內(nèi)容。 在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),高中生物科學(xué)史教學(xué)存在一些不足,教學(xué)有待進(jìn)一步改進(jìn)。為優(yōu)化高中生物科學(xué)史教學(xué),本教學(xué)研究從教師的教學(xué)出發(fā),基于高中生物教學(xué)中融入科學(xué)史的實(shí)踐、思考和感想,運(yùn)用文獻(xiàn)研究和案例研究法,從教學(xué)理論、新課程理念、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法等切入,探討生物科學(xué)史教學(xué)原則和教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求,嘗試分析教學(xué)中的問(wèn)題,并分析研究一些有代表性的生物科學(xué)史教學(xué)案例,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生物科學(xué)史教學(xué)實(shí)踐,... 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 問(wèn)題的提出
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)際教育改革潮流
        1.1.2 當(dāng)前生物科學(xué)發(fā)展
        1.1.3 高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)
    1.2 科學(xué)史教學(xué)概述
        1.2.1 國(guó)外科學(xué)史教學(xué)概述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)科學(xué)史教學(xué)概述
第2章 研究的方法、內(nèi)容和意義
    2.1 研究方法
        2.1.1 文獻(xiàn)研究法
        2.1.2 案例研究法
    2.2 研究?jī)?nèi)容
    2.3 研究意義
        2.3.1 促進(jìn)生物教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
        2.3.2 促進(jìn)高中生物科學(xué)史教學(xué)
        2.3.3 提高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
第3章 概念界定和理論基礎(chǔ)
    3.1 概念的界定
        3.1.1 生物科學(xué)史
        3.1.2 教學(xué)案例
    3.2 教學(xué)理論基礎(chǔ)
        3.2.1 布盧姆的教學(xué)目標(biāo)理論
        3.2.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
        3.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        3.2.4 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
第4章 高中生物學(xué)中科學(xué)史教學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)研究
    4.1 高中生物科學(xué)史教學(xué)基本原則
        4.1.1 重視科學(xué)教育和人文教育
        4.1.2 注重科學(xué)思維和方法教學(xué)
        4.1.3 遵循認(rèn)知規(guī)律和尊重史實(shí)
    4.2 高中生物科學(xué)史教學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)
        4.2.1 生物科學(xué)史教學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)制定原則
        4.2.2 制定高中生物科學(xué)史教學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)
    4.3 高中生物科學(xué)史教學(xué)設(shè)計(jì)
        4.3.1 高中生物科學(xué)史教學(xué)設(shè)計(jì)要求
        4.3.2 高中生物科學(xué)史教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
第5章 高中生物學(xué)中科學(xué)史教學(xué)案例研究分析
    5.1 達(dá)成生物科學(xué)史教學(xué)的三維目標(biāo)
        5.1.1 設(shè)計(jì)全面具體的教學(xué)目標(biāo)
        5.1.2 教學(xué)實(shí)施中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
    5.2 以探究為主的高中生物科學(xué)史教學(xué)
        5.2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
        5.2.2 進(jìn)行有效的課堂探究學(xué)習(xí)
    5.3 合理應(yīng)用高中生物科學(xué)史教學(xué)資源
        5.3.1 整合生物科學(xué)史教學(xué)資源
        5.3.2 開(kāi)展基于科學(xué)史的課堂活動(dòng)
第6章 高中生物學(xué)中科學(xué)史教學(xué)實(shí)踐研究案例
    6.1 高中生物科學(xué)史教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    6.2 體現(xiàn)“科學(xué)方法”的教學(xué)案例
    6.3 運(yùn)用科學(xué)史開(kāi)發(fā)作業(yè)的案例
第7章 優(yōu)化高中生物學(xué)中科學(xué)史教學(xué)的策略
    7.1 樹(shù)立以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心的科學(xué)史教學(xué)觀
    7.2 開(kāi)展多種類(lèi)型的基于生物科學(xué)史的探究活動(dòng)
    7.3 多種途徑儲(chǔ)備科學(xué)史知識(shí)并合理應(yīng)用資源
第8章 結(jié)論和建議
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)生命科學(xué)史,提高教師的生物學(xué)素養(yǎng)[J]. 汪彥愔,王國(guó)紅.  生物學(xué)教學(xué). 2013(11)
[2]循著科學(xué)家的足跡探索——“DNA是主要的遺傳物質(zhì)” 一節(jié)課堂實(shí)錄[J]. 潘金元.  中學(xué)生物教學(xué). 2013(09)
[3]生物科學(xué)史在概念教學(xué)中應(yīng)用的原則和策略[J]. 劉煥梅,李秀芬,王樹(shù)芹.  中學(xué)生物教學(xué). 2013(07)
[4]巧用小活動(dòng)激活生物課堂[J]. 田正貴.  中學(xué)生物學(xué). 2013(02)
[5]高中生物科學(xué)史教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 譚永平.  教育科學(xué)論壇. 2011(12)
[6]光合作用的探究歷程[J]. 郭軍英.  中學(xué)生物學(xué). 2011(02)
[7]中學(xué)生物學(xué)教材編制的基本理論問(wèn)題芻議[J]. 趙占良.  課程·教材·教法. 2011(01)
[8]案例研究:反思型教師成長(zhǎng)的“金光大道”[J]. 劉永和.  教育科學(xué)研究. 2009(01)
[9]啟發(fā)探究式的生物科學(xué)史教學(xué)模式初探[J]. 姚子榮.  新課程研究(基礎(chǔ)教育). 2008(07)
[10]科學(xué)課程中科學(xué)史教育的回顧與展望[J]. 馬勇軍.  青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)

碩士論文
[1]運(yùn)用生物科學(xué)史培養(yǎng)高中生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的研究[D]. 谷輝.蘇州大學(xué) 2011
[2]應(yīng)用生物學(xué)史開(kāi)展高中生物科學(xué)方法教育的研究[D]. 蔡紅英.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2011
[3]陜西省高中生物教學(xué)中科學(xué)史教育實(shí)施現(xiàn)狀的研究[D]. 唐艷婷.陜西師范大學(xué) 2011
[4]利用科學(xué)史促進(jìn)高中生物核心概念建構(gòu)的策略研究[D]. 葉天晴.東北師范大學(xué) 2011
[5]高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育的研究與實(shí)踐[D]. 潘秀菊.福建師范大學(xué) 2009
[6]高中生物科學(xué)史教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 張仁玉.東北師范大學(xué) 2009
[7]高中生物科學(xué)史教育的模式研究[D]. 董愛(ài)起.山東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3698731