核心素養(yǎng)的提出,為新一輪課程改革的深入發(fā)展指明了努力方向。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)。那么,如何通過(guò)課堂教學(xué)落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為當(dāng)今教育界極大關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的宏圖和藍(lán)本、是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的前提和重要基礎(chǔ)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否直接決定著課堂教學(xué)的方向,由于陳舊的教學(xué)觀念,教學(xué)方式及方法等問(wèn)題的存在,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),本文正是基于這樣一個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行研究的。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是許多數(shù)學(xué)知識(shí)的匯合點(diǎn),具有承前啟后的作用。數(shù)列中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法,有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的良好素材。但在實(shí)際教學(xué)中,數(shù)列教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的功效,這與教師的教學(xué)休戚相關(guān)。所以,在高中教學(xué)的設(shè)計(jì)中,通過(guò)對(duì)數(shù)列的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與分析,能夠?qū)⒊Ｒ?jiàn)的教學(xué)規(guī)律揭示與總結(jié),進(jìn)而指導(dǎo)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)與執(zhí)行。筆者在本文中主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和個(gè)案訪談法對(duì)高中數(shù)列教學(xué)進(jìn)行研究,研究的內(nèi)容是如何基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念來(lái)提升數(shù)列的教學(xué),同時(shí)以數(shù)列為起點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)模型以落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)于課堂教學(xué)。首先,為了了解教師和學(xué)生在教學(xué)中的不足... 

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景
        一、當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革的新思路
        二、數(shù)列在高中數(shù)學(xué)中的地位與作用
        三、對(duì)數(shù)列傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的反思
    第二節(jié) 研究的目的及意義
        一、研究的目的
        二、研究的意義
    第三節(jié) 研究的內(nèi)容及思路
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 研究的現(xiàn)狀
        一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)研究
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
    第三節(jié) 高中數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
        一、系統(tǒng)論
        二、學(xué)習(xí)理論
        三、教學(xué)理論
第三章 高中數(shù)列教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查的目的
        二、調(diào)查的對(duì)象
        三、調(diào)查的方法
    第二節(jié) 調(diào)查的結(jié)果及分析
        一、調(diào)查對(duì)象的基本情況
        二、教師及學(xué)生的基本觀點(diǎn)
    第三節(jié) 調(diào)查的結(jié)論
第四章 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
    第一節(jié) 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
        一、確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)以指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為原則
        二、設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)以瞄準(zhǔn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為原則
        三、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為原則
        四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和人文精神
        五、教學(xué)評(píng)價(jià)以納入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為原則
    第二節(jié) 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略
        一、精確把握數(shù)列本質(zhì),突出函數(shù)主線
        二、突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)批判質(zhì)疑
        三、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促進(jìn)深度探究
        四、促進(jìn)學(xué)生深度思考,設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
        五、適時(shí)搭建合作平臺(tái),培養(yǎng)協(xié)作精神
    第三節(jié) 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
        一、數(shù)列中的概念教學(xué)設(shè)計(jì)案例及評(píng)析——《數(shù)列的概念》
        二、數(shù)列中的公式教學(xué)設(shè)計(jì)案例及評(píng)析——《等比數(shù)列的前n項(xiàng)和》
        三、數(shù)列中的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)案例及評(píng)析——《等比數(shù)列的應(yīng)用》
第五章 結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 研究的結(jié)論
    第二節(jié) 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究[D]. 溫曉東.江西師范大學(xué) 2003



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