發(fā)布時(shí)間：2022-10-21 13:46

　　達(dá)爾克羅茲教學(xué)法是當(dāng)今世界上影響最大的音樂教學(xué)法之一,由瑞士的音樂教育家愛彌兒·雅克-達(dá)爾克羅茲（Emile Jaques-Dalcroze,1865-1950）于20世紀(jì)初創(chuàng)立。它的成功之處在于將音樂教學(xué)訴諸于聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官結(jié)合的訓(xùn)練形式,打開了體驗(yàn)音樂和表達(dá)音樂的新途徑,在國(guó)際間得以廣泛應(yīng)用。自上世紀(jì)80年代傳入中國(guó),但由于從國(guó)家層面對(duì)該教學(xué)法的重視不夠以及音樂教師對(duì)其認(rèn)識(shí)不充分等原因,該教學(xué)法在我國(guó)的研究與應(yīng)用發(fā)展相對(duì)緩慢。進(jìn)入21世紀(jì),根據(jù)中國(guó)基礎(chǔ)音樂教學(xué)改革的最新成果《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,筆者發(fā)現(xiàn)它所提出的“以音樂審美為核心”、“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”等核心理念與達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基本理念相吻合。因此,如何將該教學(xué)法融合于中小學(xué)的音樂教學(xué)是一個(gè)迫切需要討論的課題,這也是本篇論文研究的主要宗旨。 本文首先分析達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基本概念,然后延伸論述其與基礎(chǔ)音樂教育改革的契合性。接下來(lái)對(duì)具體的教學(xué)運(yùn)用提出合理化設(shè)想,并就當(dāng)前存在的一些現(xiàn)狀和誤區(qū)進(jìn)行分析與澄清。筆者期望通過對(duì)該領(lǐng)域的初步探索,幫助更多的教育者了解國(guó)外優(yōu)秀的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以提高學(xué)生的音樂能力,促進(jìn)其身心... 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題目的及意義
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外達(dá)爾克羅茲教學(xué)法研究狀況
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀與成果
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與成果
    第三節(jié) 研究思路與方法
第二章 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法及其產(chǎn)生與發(fā)展
    第一節(jié) 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的產(chǎn)生
    第二節(jié) 達(dá)爾克羅茲的教育思想與教學(xué)法
    第三節(jié) 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在世界范圍內(nèi)的傳播
        一、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在國(guó)際上的發(fā)展和影響
        二、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在中國(guó)大陸的發(fā)展
第三章 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的應(yīng)用分析
    第一節(jié) 改革開放以來(lái)我國(guó)的基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀
    第二節(jié) 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法與我國(guó)基礎(chǔ)音樂教學(xué)改革的內(nèi)在聯(lián)系
第四章 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法運(yùn)用于我國(guó)基礎(chǔ)音樂教學(xué)的設(shè)想
    第一節(jié) 如何將達(dá)爾克羅茲教學(xué)原則與我國(guó)的音樂課堂教學(xué)結(jié)合
        一、以體態(tài)律動(dòng)為核心,讓學(xué)生體驗(yàn)并理解音樂
        二、游戲式訓(xùn)練,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
        三、重視即興創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力
        四、合作啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)
    第二節(jié) 課例設(shè)計(jì)
        一、音樂認(rèn)知素質(zhì)訓(xùn)練
        二、音樂表現(xiàn)素質(zhì)訓(xùn)練
        三、音樂創(chuàng)造素質(zhì)訓(xùn)練
第五章 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育中的應(yīng)用對(duì)策
    一、觀念與政策
    二、教師
    三、教材
    四、教學(xué)環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂即興創(chuàng)造教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J]. 羅凌.  民族音樂. 2012(01)
[2]我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育課程改革實(shí)施現(xiàn)狀與基本對(duì)策[J]. 許洪帥.  中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[3]達(dá)爾克羅茲音樂教育體系對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂教育的啟示[J]. 郎亞平.  藝海. 2009(01)
[4]視唱教學(xué)中體態(tài)律動(dòng)的應(yīng)用[J]. 滕締弦.  交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[5]“體態(tài)律動(dòng)”在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐研究[J]. 暴羽.  中小學(xué)音樂教育. 2008(09)
[6]用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的教學(xué)法[J]. 賈曉光.  樂器. 2008(04)
[7]感知·認(rèn)知·學(xué)習(xí)·理解[J]. 葉繼紅.  中國(guó)音樂教育. 2007(01)
[8]即興演奏能力培養(yǎng)的理念與思路[J]. 叢鐵軍,王朝剛.  星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[9]我國(guó)學(xué)校音樂教育改革與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 王安國(guó).  中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)
[10]課程理論與20世紀(jì)實(shí)踐中的音樂課程“范例”[J]. 蔡覺民.  中國(guó)音樂學(xué). 2004(03)

碩士論文
[1]語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三位一體的母語(yǔ)音樂教學(xué)研究[D]. 李經(jīng).西北師范大學(xué) 2010
[2]從聽覺到視覺、運(yùn)動(dòng)覺[D]. 陳蓉.上海音樂學(xué)院 2008



本文編號(hào)：3695761