在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)力教學(xué)多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),聽(tīng)力水平進(jìn)步緩慢。把圖式理論應(yīng)用到聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中,重視語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式和形式圖式的建構(gòu),可以有效地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力理解水平的提高。 

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【文章目錄】：
引言
一、聽(tīng)力理解和圖示理論
    1. 聽(tīng)力理解
    2. 圖式理論
    3. 圖式在聽(tīng)力理解過(guò)程中的作用
二、圖式理論在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用
    1. 英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
    2. 實(shí)驗(yàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論圖式理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的啟示——一項(xiàng)基于圖式理論的實(shí)證研究[J]. 李文英.  外國(guó)語(yǔ)言文學(xué). 2005(03)
[2]英語(yǔ)聽(tīng)力理解的圖式制約[J]. 賀玲.  西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[3]圖式理論在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周相利.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2002(10)

碩士論文
[1]圖式理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)證研究[D]. 楊小利.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3695524