發(fā)布時(shí)間：2022-10-20 19:46

　　在英語(yǔ)詞匯當(dāng)中,同義詞是一個(gè)龐大的體系。同義詞分為絕對(duì)同義詞和相對(duì)同義詞,一般而言,我們所討論的都是相對(duì)同義詞,是指兩個(gè)或以上詞義相同或相近的詞匯,這類(lèi)詞匯在學(xué)習(xí)和生活中有舉足輕重的地位。很多語(yǔ)言學(xué)家從不同角度對(duì)同義詞進(jìn)行研究,本文試圖在原型范疇理論視閾下研究高中英語(yǔ)同義詞教學(xué)。根據(jù)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué),一組同義詞組可以看成是具有家族相似性的詞的組合,它們構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)義范疇,有同義原型的存在,且邊界是模糊與開(kāi)放的。因此,原型范疇理論在同義詞教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)意義。本研究通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者的關(guān)于高中英語(yǔ)詞匯習(xí)得調(diào)查問(wèn)卷,了解當(dāng)前高中生英語(yǔ)同義詞習(xí)得的方法和困惑。其次,采用高考真題以及權(quán)威題庫(kù),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)同義詞詞匯測(cè)試題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。筆者在哈爾濱市某中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班同時(shí)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究,并在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行詞匯測(cè)試。在收集了大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,筆者運(yùn)用SPSS 22.0對(duì)問(wèn)卷和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析,探討適合學(xué)生習(xí)得同義詞的教學(xué)方法。研究結(jié)果表明,與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,原型范疇理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)同義詞教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生同義詞的習(xí)得水平,同時(shí),也有利于提高學(xué)生的同... 

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外原型范疇理論研究分析
    2.2 國(guó)內(nèi)原型范疇理論研究分析
    2.3 總結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 范疇理論基本概念
        3.1.1 范疇和范疇化
        3.1.2 經(jīng)典范疇理論
        3.1.3 原型范疇理論
        3.1.4 基本層次范疇
    3.2 原型范疇理論與同義詞教學(xué)
        3.2.1 英語(yǔ)同義詞概念
        3.2.2 原型范疇理論與同義詞教學(xué)
第四章 實(shí)驗(yàn)研究與分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)概述
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)工具
    4.2 實(shí)驗(yàn)步驟
        4.2.1 問(wèn)卷調(diào)查
        4.2.2 詞匯前測(cè)
        4.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)
        4.2.4 詞匯后測(cè)
        4.2.5 訪(fǎng)談設(shè)計(jì)
    4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        4.3.1 問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析
        4.3.2 試卷數(shù)據(jù)分析
        4.3.3 訪(fǎng)談分析
    4.4 實(shí)驗(yàn)總結(jié)
第五章 結(jié)論
    5.1 教學(xué)啟示
    5.2 不足與展望
        5.2.1 不足
        5.2.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2 詞匯前測(cè)試卷
    附錄3 詞匯后測(cè)試卷
    附錄4 實(shí)驗(yàn)班成績(jī)表
    附錄5 對(duì)照班成績(jī)表
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論原型范疇理論與高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[J]. 師文淑.  遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[2]原型理論對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示[J]. 于鑫.  校園英語(yǔ). 2017(45)
[3]原型理論對(duì)英語(yǔ)二語(yǔ)詞匯深度知識(shí)習(xí)得的啟示[J]. 趙蔚.  華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[4]原型范疇理論指導(dǎo)下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究綜述[J]. 楊沙沙.  校園英語(yǔ). 2017(07)
[5]原型范疇化理論在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姚青.  課程教育研究. 2016(35)
[6]原型范疇理論應(yīng)用于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯教學(xué)的實(shí)證研究[J]. 紀(jì)靜.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)
[7]原型范疇理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 劉紅藝.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)). 2016(09)
[8]基于原型范疇理論下的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)[J]. 蘇可.  海外英語(yǔ). 2016(08)
[9]原型范疇理論下英語(yǔ)多義詞的認(rèn)知分析[J]. 張文才.  鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(11)
[10]原型范疇理論下英語(yǔ)多義詞教學(xué)平臺(tái)的搭建[J]. 曾望.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2015(05)



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