隨著英語在各種職場的運用不斷增加，中職英語教學日益受到重視，然而目前中職英語口語教學乃至整個中職英語教學存在著“學習動機弱、口語水平低”的問題。雖然中職英語教學研究包括其中的英語口語教學研究取得了長足的發(fā)展，涌現(xiàn)出一些新觀點和新方法，但迄今的研究依然存在著“系統(tǒng)性不足，針對性不夠”的問題。因此,目前很有必要針對上述的實踐和理論問題，通過理論探討與經(jīng)驗研究相結(jié)合的綜合方法，對中職英語口語教學的觀念和方法予以較為系統(tǒng)的研究。 為此，本文首先采用以演繹為主的理論研究方法，以當代系統(tǒng)思維為指導，以任務(wù)型語言教學法為基礎(chǔ)，結(jié)合中職英語口語教學的具體情況，并合理吸收相關(guān)的研究成果，對中職英語口語教學的觀念和方法予以較為系統(tǒng)的理論研究，提出一套中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學策略。該套策略由中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學元策略與策略兩大部分構(gòu)成。元策略負責系統(tǒng)地認識和調(diào)控策略；策略又由中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學的觀念和理論、原則和程序構(gòu)成，分別負責系統(tǒng)地認識和實施中職英語口語教學。 在理論探討之后，本文又采用以實驗為主的經(jīng)驗研究方法，對中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學策略的效果予以經(jīng)驗驗證。受試對象... 

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 引言
    1.1 本研究的實踐動因：重要性
    1.2 本研究的理論動因：必要性
    1.3 本研究的對象目標和理論方法：合理性和可行性
    1.4 本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    2.1 中職英語口語教學研究現(xiàn)狀
        2.1.1 中職英語口語教學的一般研究
        2.1.2 基于任務(wù)型教學的中職英語口語教學的研究
    2.2 目前研究的成就和存在的問題
第三章 理論探討
    3.1 哲學指導：當代系統(tǒng)思維
    3.2 理論方法基礎(chǔ)：任務(wù)型教學法
        3.2.1 任務(wù)型教學法的教學理念
        3.2.2 任務(wù)型教學法的教學理論
        3.2.3 任務(wù)型教學法的原則
        3.2.4 任務(wù)型教學法的程序
        3.2.5 任務(wù)型教學法的優(yōu)點和缺陷
    3.3 中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學策略
        3.3.1 中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學元策略
        3.3.2 中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學觀念策略
        3.3.3 中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學理論策略
        3.3.4 中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學原則策略
        3.3.5 中職英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學程序策略
    3.4 中職生英語口語任務(wù)型系統(tǒng)教學策略的效果假設(shè)
第四章 實證研究
    4.1 研究設(shè)計
        4.1.1 研究對象
        4.1.2 研究工具
        4.1.3 實驗過程
    4.2 數(shù)據(jù)分析與討論
        4.2.1 實驗前后實驗班和對照班學生口語水平對比情況
        4.2.2 實驗前后學生英語學習動機（自信心）問卷調(diào)查對比分析
    4.3 實驗結(jié)論
第五章 結(jié)語
    5.1 本研究過程和結(jié)論總結(jié)
    5.2 本研究的價值、局限及對今后研究的建議
參考文獻
致謝
附錄一
附錄二
附錄三
在讀碩士學位期間已發(fā)表的論文清單


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析中職英語口語教學策略[J]. 李炳輝.  文學教育(中). 2012(05)
[2]淺析任務(wù)教學法在中職英語口語教學中的應(yīng)用[J]. 龐磊.  職業(yè). 2012(05)
[3]淺議中職英語口語教學策略[J]. 張曉云.  職業(yè)技術(shù). 2011(10)
[4]中職英語口語教學方法探究[J]. 劉閱.  科學咨詢（科技·管理）. 2011(09)
[5]中職英語口語教學現(xiàn)狀及對策[J]. 陸小海.  職業(yè)技術(shù). 2011(07)
[6]淺談任務(wù)型教學在中職英語口語教學中的應(yīng)用[J]. 柴雪蓮.  科教文匯(中旬刊). 2010(07)
[7]任務(wù)型教學法在英語課堂教學中的應(yīng)用[J]. 陳科.  湖南醫(yī)科大學學報(社會科學版). 2009(05)
[8]以“任務(wù)引領(lǐng)型”教學推動中職英語口語教改[J]. 劉偉,許俊.  濟南職業(yè)學院學報. 2008(02)
[9]話語系統(tǒng)分析模式及其在翻譯中的運用[J]. 郭惠燕,賈正傳.  魯東大學學報(哲學社會科學版). 2008(01)
[10]大學英語口語教學中的常見問題、形成因素及對策[J]. 沈淼.  文教資料. 2006(21)

碩士論文
[1]基于合作學習的中職英語口語教學研究[D]. 陳平.蘇州大學 2011
[2]論交際法在中職英語口語教學中的應(yīng)用[D]. 黃方美.福建師范大學 2008



本文編號：3691422