發(fā)布時(shí)間：2022-10-06 20:21

　　語(yǔ)境的研究可以追溯到20世紀(jì)20年代,最初由波蘭人類語(yǔ)言學(xué)家Malinowski提出。語(yǔ)境分為三大類:語(yǔ)言語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。語(yǔ)言語(yǔ)境又分為詞匯語(yǔ)境、語(yǔ)法語(yǔ)境和言語(yǔ)語(yǔ)境。基于語(yǔ)境理論的詞匯教學(xué)是指教師采用綜合語(yǔ)境線索來(lái)講授詞匯,從而幫助學(xué)生在不同語(yǔ)境中恰當(dāng)使用詞匯,并且掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)策略。眾所周知,詞匯是語(yǔ)言的基本要素。新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）對(duì)詞匯部分的學(xué)習(xí)提出了較高的要求:（1）了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。（2）理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義。（3）運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征,說(shuō)明概念等。（4）學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。因此,將語(yǔ)境理論運(yùn)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)證研究具有實(shí)踐價(jià)值。二語(yǔ)習(xí)得理論是指在實(shí)際自然環(huán)境中或通過(guò)教育來(lái)習(xí)得除母語(yǔ)外的第二種語(yǔ)言。建構(gòu)主義者認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的中心,學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的。本研究基于建構(gòu)主義,旨在調(diào)查初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀,并證實(shí)語(yǔ)境理論運(yùn)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效性。本研究的三個(gè)研究問(wèn)題是:（1）目前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)主要存在哪些問(wèn)題?（2）語(yǔ)境理論對(duì)初中學(xué)生... 

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definition of Context
    2.2 Classification of Context
    2.3 Definition of Vocabulary
    2.4 Methods of Vocabulary Teaching
    2.5 Studies of Context Theory on Vocabulary Teaching Abroad and at Home
    2.6 Theoretical Framework
        2.6.1 Second Language Acquisition
        2.6.2 Constructivism
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedure
        3.4.1 Pre-experiment
        3.4.2 Experiment
        3.4.3 Post-experiment
    3.5 Sample Lesson Plans
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of the Questionnaires
    4.2 Results and Discussion of Pre-Test and Post-Test
    4.3 Results and Discussion of the Interview
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Study
    5.3 Suggestions for the Further Study
References
Appendixes
研究生在讀期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)境理論在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 夏文靜.  外國(guó)語(yǔ)文. 2014(03)
[2]中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中語(yǔ)境理論的運(yùn)用[J]. 張文娟.  中國(guó)校外教育. 2011(S1)
[3]語(yǔ)篇、語(yǔ)境與外語(yǔ)教學(xué)[J]. 曲桂賢.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2007(08)
[4]語(yǔ)境與英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 余祥越.  基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究. 2003(07)
[5]詞匯教學(xué)中的語(yǔ)境問(wèn)題[J]. 陸巧玲.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2001(06)
[6]緊緊把握住語(yǔ)言學(xué)跳動(dòng)的脈搏——王德春語(yǔ)言學(xué)研究特色[J]. 王培碩,金立鑫.  云夢(mèng)學(xué)刊. 1990(02)

碩士論文
[1]基于語(yǔ)境理論的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)證研究[D]. 赫萍.渤海大學(xué) 2016
[2]語(yǔ)境在詞匯習(xí)得中的作用及應(yīng)用研究[D]. 劉麗敏.福建師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3687346