地理教學(xué)模式是地理教育學(xué)中作為一個(gè)具有長(zhǎng)期性和綜合性的研究領(lǐng)域,己經(jīng)受到了廣大地理教師的廣泛關(guān)注和高度重視。許多教師從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式著眼,強(qiáng)調(diào)自主研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并提出了新的教學(xué)模式理論,同時(shí)各種新的教育理論也應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中,中學(xué)地理教學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。本文以此為背景,從對(duì)“IDEAL問(wèn)題解決五步策略”理論的學(xué)習(xí)出發(fā),將高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和高中一線教師的實(shí)際情況相結(jié)合,將“IDEAL問(wèn)題解決五步策略”理論和高中地理教學(xué)相結(jié)合,推演出一種新的教學(xué)模式：“地理三元一體教學(xué)模式”,期待一線教師能設(shè)計(jì)更加靈活的教學(xué)模式來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文從以下六個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)介紹：一,緒論。本文對(duì)地理教學(xué)模式研究背景和意義進(jìn)行詳細(xì)介紹,并總結(jié)國(guó)內(nèi)外不同的教學(xué)模式和研究現(xiàn)狀,設(shè)定研究?jī)?nèi)容和方法。二,理論基礎(chǔ)。首先對(duì)地理教學(xué)模式的相關(guān)理念、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)進(jìn)行闡述,明確研究對(duì)象和內(nèi)容,其次從IDEAL理論、教學(xué)模式理論等角度闡述基于IDEAL地理教學(xué)模式的理論依據(jù)。三,IDEAL理論在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性和可行性研究�；贗DEAL理論地理教學(xué)模式從必要性和可行性兩個(gè)方面提出ID... 

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
中文文摘
緒論
第一章 相關(guān)概念的界定和研究的理論依據(jù)
    1.1 教學(xué)模式與地理教學(xué)模式
        1.1.1 教學(xué)模式
        1.1.2 地理教學(xué)模式
        1.1.3 教學(xué)模式和地理教學(xué)模式的關(guān)系
    1.2 IDEAL理論概述
        1.2.1 IDEAL理論及其理論基礎(chǔ)
    1.3 IDEAL的理論基礎(chǔ)
        1.3.1 探究性學(xué)習(xí)理論
        1.3.2 合作學(xué)習(xí)理論
        1.3.3 任務(wù)型學(xué)習(xí)理論
        1.3.4 形成性評(píng)價(jià)理論
        1.3.5 上述4個(gè)理論對(duì)本研究的啟示
第二章 教學(xué)模式必要性和可行性研究
    2.1 IDEAL理論在地理學(xué)科教學(xué)中的必要性分析
        2.1.1 豐富中學(xué)地理教學(xué)方法論的需要
        2.1.2 深化中學(xué)地理教學(xué)改革的需要
        2.1.3 提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的需要
    2.2 IDEAL理論在地理學(xué)科教學(xué)中的可行性分析
        2.2.1 IDEAL理論符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
        2.2.2 IDEAL理論符合中學(xué)地理學(xué)科的特點(diǎn)
第三章 教學(xué)模式構(gòu)建
    3.1 基于IDEAL理論的高中地理三元一體教學(xué)模式構(gòu)建的原則
        3.1.1 以學(xué)生為中心的原則
        3.1.2 以實(shí)踐為核心的原則
        3.1.3 以智能為主線的原則
    3.2 基于IDEAL理論的高中地理三元一體教學(xué)模式
        3.2.1 地理三元一體教學(xué)模式的內(nèi)涵
        3.2.2 地理三元一體教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
        3.2.3 三元一體地理教學(xué)模式的特點(diǎn)
第四章 教學(xué)模式應(yīng)用
    4.1 基于IDEAL理論的高中地理三元一體教學(xué)模式案例設(shè)計(jì)
        4.1.1 人教版地理必修一《自然界的水循環(huán)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
        4.1.2 人教版地理必修一《河流地貌的發(fā)育》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    4.2 高中地理三元一體教學(xué)模式的實(shí)施策略
        4.2.1 基于IDEAL理論的地理教學(xué)觀
        4.2.2 教學(xué)模式的實(shí)施策略
        4.2.3 評(píng)估的實(shí)施策略
    4.3 基于IDEAL理論的高中地理三元一體教學(xué)模式效果評(píng)價(jià)
        4.3.1 數(shù)據(jù)采集和訪談材料整理
        4.3.2 結(jié)果分析
第五章 結(jié)論和展望
    5.1 相關(guān)結(jié)論
    5.2 研究展望
附錄
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及參與的課題
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3686603