體育教學原則是體育教學過程中必須遵守的準則或標準。隨著社會的進步、教育的發(fā)展，人們認識到體育教學原則作為體育教學工作的指導原理和基本要求，對體育教學工作具有指導作用。在體育教學過程中，體育教學原則既是出發(fā)點，又是調(diào)節(jié)中樞。它在一定程度上具體決定著教學內(nèi)容的安排、教學方法的選擇和教學組織形式的運用，所以正確理解和貫徹體育教學原則，能使體育教師進一步掌握和運用體育教學過程中的客觀規(guī)律，對明確教學目的、選擇和安排好教學內(nèi)容、正確地運用好教學方法、提高教學效果、加速體育教學改革進程、完成體育教學任務都具有重要意義。眾所周知，不同體育運動項目的教學有其自身的特點和規(guī)律。田徑運動教學應根據(jù)項目的特點、性質(zhì)和其本身教學規(guī)律及要求科學構建體育教學原則在田徑教學中應用的原則體系，并得以貫徹執(zhí)行，對培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地掌握田徑運動基本理論、基本技術和基本技能，不斷提高學生體質(zhì)具有重大意義。當前，體育教學原則在田徑教學中的應用研究明顯滯后，高校體育專業(yè)田徑教材15個版本從2000年起刪去了體育教學原則在田徑教學中的應用這一章節(jié)，出現(xiàn)了誤區(qū)，這對教學改革是極其不利的。在田徑教材中刪去了體育教學原則，對于體育教師... 

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)與研究意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國外體育教學原則現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)體育教學原則研究現(xiàn)狀
    1.3 基本概念界定
        1.3.1 規(guī)律與原則
        1.3.2 教學規(guī)律與教學原則
        1.3.3 體育教學原則
        1.3.4 體育教學原則在田徑教學中的應用
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.0 文獻資料法
        2.2.1 專家訪談法
        2.2.2 對比分析法
3 研究結果與分析
    3.1 體育教學原則在田徑教學中應用的發(fā)展歷程
        3.1.1 學習借鑒與引進時期(1949-1965 年)
            3.1.1.1 體育教學原則的發(fā)展歷程
            3.1.1.2 體育教學原則在田徑教學中的應用的發(fā)展歷程
        3.1.2 停滯時期(1966-1978 年)
        3.1.3 改革開放與探索發(fā)展時期(1979-1989 年)
            3.1.3.1 體育教學原則的發(fā)展歷程
            3.1.3.2 體育教學原則在田徑教學中的應用的發(fā)展歷程
        3.1.4 漸成體系與相對穩(wěn)定時期(1990-1999 年)
            3.1.4.1 體育教學原則的發(fā)展歷程
            3.1.4.2 體育教學原則在田徑運動教學中應用的發(fā)展歷程
        3.1.5 課程改革與出現(xiàn)誤區(qū)(2000-2010 年)
    3.2 體育教學原則的性質(zhì)和特點、地位與作用分析
        3.2.1 體育教學原則的性質(zhì)和特點分析
        3.2.2 體育教學原則的地位和作用分析
    3.3 體育教學原則與體育教學原則在田徑教材中的應用的發(fā)展對比分析
    3.4 構建體育教學原則在田徑運動教學中應用的體系的科學基礎分析
        3.4.1 教育性原則
            3.4.1.1 教育性原則的界定
            3.4.1.2 教育性原則的依據(jù)
            3.4.1.3 田徑運動教學中應用貫徹教育性原則的基本要求
        3.4.2 健身性原則
            3.4.2.1 健身性原則的界定
            3.4.2.2 健身性原則提出的依據(jù)
            3.4.2.3 田徑運動教學中應用貫徹健身性原則的基本要求
        3.4.3 技能性原則
            3.4.3.1 技能性原則的界定
            3.4.3.2 技能性原則的依據(jù)
            3.4.3.3 田徑運動教學中應用貫徹技能性原則的基本要求
        3.4.4 循序漸進原則
            3.4.4.1 循序漸進原則的界定
            3.4.4.2 循序漸進原則的理論依據(jù)
            3.4.4.3 田徑運動教學中應用循序漸進原則的基本要求
        3.4.5 區(qū)別對待性原則
            3.4.5.1 區(qū)別對待性原則的界定
            3.4.5.2 區(qū)別對待性原則的依據(jù)
            3.4.5.3 田徑運動教學中應用區(qū)別對待性原則的基本要求
        3.4.6 競技性原則
            3.4.6.1 競技性原則的界定
            3.4.6.2 競技性原則的依據(jù)
            3.4.6.3 田徑運動教學中應用競技性原則的基本要求
        3.4.7 安全性原則
            3.4.7.1 安全性原則的界定
            3.4.7.2 安全性的理論依據(jù)
            3.4.7.3 田徑運動教學中應用安全性原則的基本要求
        3.4.8 欣賞性原則
            3.4.8.1 欣賞性原則的界定
            3.4.8.2 欣賞性原則的依據(jù)
            3.4.8.3 田徑運動教學中應用欣賞性原則的基本要求
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析我國體育教學原則及其運用[J]. 張繼周.  科技資訊. 2010(34)
[2]我國體育教學原則的歷史演變[J]. 蔣新國.  北京體育大學學報. 2010(02)
[3]新中國體育教學原則研究的回顧與展望[J]. 張細謙.  體育學刊. 2005(02)
[4]談體育教學原則及運用[J]. 喻長虹.  培訓與研究(湖北教育學院學報). 2004(06)
[5]新課程標準理念下體育教學原則的反思與前瞻[J]. 蔣新國.  體育師友. 2003(06)
[6]重構體育教學原則[J]. 周登嵩,劉海元.  北京體育大學學報. 2002(05)
[7]田徑運動教學原則新論[J]. 曾懷光.  廣東教育學院學報. 1998(01)
[8]現(xiàn)行體育教學原則及新構原則芻議[J]. 張洪譚.  上海體育學院學報. 1992(03)

碩士論文
[1]體育教學原則體系重構的理論研究[D]. 冷顯志.東北師范大學 2008
[2]體育教學原則新論[D]. 蔣新國.湖南師范大學 2004



本文編號：3677933