隨著科學技術的不斷發(fā)展,為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,我國將繼續(xù)推進中學課程的改革。2016年發(fā)布的中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及基本內(nèi)涵中提出以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。高中化學課程標準描述了化學學科核心素養(yǎng)的五個具體要素,著重強調(diào)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,側重知識獲得的過程,關注學生能力的提高,倡導“以典型案例讓學生認識學科知識在生產(chǎn)生活中的價值”,案例教學法可以很好地將其體現(xiàn)。案例教學在醫(yī)學、商業(yè)學以及基礎教育人文學科中應用較多,在基礎教育自然學科特別是復習課中的應用研究較少,化學理論知識是化學學科知識的重要組成部分,是化學課本的主線,復習是學生重新建構知識的重要過程,如何提高化學理論知識復習課的效率是中學化學教學中急需突破的問題。通過研究進一步完善案例教學在高一化學理論知識復習課上的運用策略,有助于新教師對高一化學復習課的把控,選取有效的策略方法來提高復習效率,提高學生的知識應用能力。本文通過文獻法、問卷調(diào)查法,就當前案例教學在高一化學理論知識復習課中的使用情況,對老師和學生分別進行了調(diào)查,了解教師教學過程和學生學習過程中存在學生學習積極性高但自控力差、學生在課堂發(fā)言環(huán)節(jié)缺乏主動性等問... 

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 課程改革要求
        1.1.2 高一化學理論知識體系及特點
        1.1.3 復習課的重要作用
        1.1.4 案例教學在化學復習課中的作用
        1.1.5 高一學生學習心理特點分析
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 小結
    1.3 研究目的及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究思路
第二章 概念界定與理論基礎
    2.1 概念界定
        2.1.1 案例與案例教學
        2.1.2 復習課
    2.2 理論基礎
        2.2.1 遷移理論
        2.2.2 學習金字塔理論
        2.2.3 信息加工理論
第三章 高一化學復習課中案例教學的應用現(xiàn)狀
    3.1 高一化學復習課中案例教學現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查對象和方法
        3.1.3 調(diào)查問卷的設計
        3.1.4 數(shù)據(jù)采集、回收和整理
    3.2 高一化學復習課案例教學現(xiàn)狀結果分析
        3.2.1 學生問卷調(diào)查結果統(tǒng)計分析
        3.2.2 教師問卷調(diào)查結果統(tǒng)計分析
        3.2.3 總結
第四章 基于案例教學的復習課優(yōu)化策略
    4.1 提高化學復習課教學技能
        4.1.1 加強學習,優(yōu)選案例
        4.1.2 組織實施,及時評價
        4.1.3 多種方法融合教學
    4.2 完善案例資源庫
第五章 教學設計——以“氧化還原反應”為例
    5.1 基本思路
    5.2 教學背景分析
        5.2.1 教材分析
        5.2.2 學情分析
    5.3 教學目標
    5.4 教學重點和難點
    5.5 教學過程
    5.6 板書設計
第六章 結論與反思
    6.1 研究結論
    6.2 研究建議
    6.3 研究反思
參考文獻
致謝
附錄
    調(diào)查問卷(學生問卷)
    調(diào)查問卷(教師問卷)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學法的升華:案例教學與情景模擬的融合[J]. 謝曉專.  學位與研究生教育. 2017 (01)
[2]學科核心素養(yǎng)的研究進展及其對中學化學教學的啟示[J]. 朱鵬飛.  化學教學. 2017(01)
[3]合作學習模式在高中化學教學中的運用探究[J]. 朱霞.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2016(12)
[4]《分析化學》課程教學中引入案例教學的思考[J]. 羅迎春,王雅潔,李玉美.  廣東化工. 2016(17)
[5]依據(jù)概念發(fā)展規(guī)律提高氧化還原反應教學有效性[J]. 陳獻忠.  化學教與學. 2015(10)
[6]基于“問題解決”的初三化學復習課教學設計[J]. 包春華.  中學教學參考. 2015(23)
[7]基于案例教學的化學教學案例庫建設[J]. 王傳娥.  化學教育. 2014(19)
[8]基于培養(yǎng)學生高級思維和創(chuàng)新能力的化學探究教學發(fā)展趨勢[J]. 王磊.  化學教育. 2014(07)
[9]談談案例教學法在《法律基礎》課教學中的應用[J]. 馬黎梅.  華章. 2014 (09)
[10]復習課應回歸教學原點——基于“沉淀溶解平衡”復習課設計的幾點思考[J]. 王飛,趙華.  化學教育. 2014(01)

碩士論文
[1]分類觀在初中化學復習課中的應用研究[D]. 高繼霞.江西師范大學 2016
[2]初三化學教師教學設計案例分析與研究[D]. 張晶.湖南師范大學 2016
[3]多元智能理論在高中化學概念教學中的應用研究[D]. 李夢瑩.湖南師范大學 2016
[4]高中地理案例教學“最優(yōu)化”研究[D]. 杜琳.華中師范大學 2016
[5]學習遷移理論在高中化學教學中的實踐研究[D]. 湯蕾.華中師范大學 2016
[6]小學課程建設中的教師群體課程審議研究[D]. 馬瑞園.西南大學 2016
[7]高一化學理論知識復習課的教學策略研究[D]. 趙爽.廣西師范大學 2016
[8]案例教學在高中生物教學中的研究與應用[D]. 吳仕江.華中師范大學 2015
[9]延吉市城市小學初任教師校本入職培訓現(xiàn)狀研究[D]. 李娜.延邊大學 2015
[10]新課程改革背景下案例教學法在高中地理教學中的應用研究[D]. 李文婷.湖南師范大學 2015



本文編號：3665250