發(fā)布時間：2017-05-14 19:14

  本文關鍵詞：教師基于標準的學業(yè)成就評價設計和實施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究旨在探索教師應如何基于標準設計和實施學業(yè)成就評價。對當前我國教師設計和實施學業(yè)成就評價的特點分析發(fā)現(xiàn),我國教師沿用著適合于選拔教育的“常模參照”思維,這與當下我國倡導的發(fā)展性評價理念不相符。本研究認為,我國教師需從“常模參照”走向“標準參照”,基于標準設計和實施學業(yè)成就評價。 在國內外已有相關研究的基礎上,本研究對教師如何基于標準設計和實施學業(yè)成就評價的概念框架進行了提煉。該框架表明,教師需從促進學生學習的角度思考評價,通過分析標準得到明確的評價目標,并在教學活動設計之前設計評價任務,且應讓評價的實施和反饋嵌入教學過程。而來自蘇格蘭的經驗則表明,教師基于標準設計和實施學業(yè)成就評價需滿足兩大前提。首先,國家在清晰的標準框架下,需給學校和教師充分的專業(yè)自主權；其次,教師需懷著強烈的責任意識,從學習者的角度思考評價。為讓評價支持學習,蘇格蘭教師一方面通過標準解讀共享明確和與學生分享評價的目標,從而引導學生參與評價的全過程；另一方面則通過設計多樣的評價任務了解學生的學習需求,以制定相應的教學策略；同時,評價的實施與反饋跟學生的學習進程緊密結合,以滿足學生學習各階段的評價需要。 基于以上分析和思考,本研究得出四點結論。首先,基于標準的學業(yè)成就評價旨在為教與學提供信息支持,從而達到促進學習的目的；其次,要實現(xiàn)為教與學提供信息支持的目的,評價必須與教學和課程保持一致,即評價的目標須源于對標準的分析；再次,為使教學建立在評價的基礎上,評價任務設計須先于教學活動設計,且評價任務的實施須與教學進程密切結合；最后,評價結果的反饋應揭示出每個學生在評價中所顯示出來的學習需要,即與標準的差距。同時,這一切的順利開展,還離不開外部力量如政府的專業(yè)支持。
【關鍵詞】：評價 學業(yè)成就 標準
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 導論9-18
• 一、研究意義9-11
• 二、研究的設計11-12
• 三、核心概念界定12-18
• 第一章 當前我國教師在學業(yè)成就評價上的問題18-27
• 第一節(jié) 評價的目的存在偏差18-20
• 第二節(jié) 評價的目標常常不明確20-22
• 第三節(jié) 評價任務的設計和實施很隨意22-23
• 第四節(jié) 評價結果的反饋缺乏針對性23-27
• 第二章 基于標準的學業(yè)成就評價的設計和實施：概念框架27-41
• 第一節(jié) 評價旨在促進學習27-32
• 第二節(jié) 評價的目標源于對標準的分析32-35
• 第三節(jié) 評價任務的設計先于教學活動設計35-37
• 第四節(jié) 評價的實施和結果反饋嵌入教學過程37-41
• 第三章 基于標準的學業(yè)成就評價的設計和實施：蘇格蘭的經驗41-53
• 第一節(jié) 把支持學習作為評價的中心目的41-44
• 第二節(jié) 借助標準共享明確評價的目標及所需證據(jù)44-48
• 第三節(jié) 通過多樣的評價任務了解學生的學習需求48-50
• 第四節(jié) 評價的實施及結果反饋與學習進程密切結合50-53
• 第四章 研究總結與反思53-57
• 第一節(jié) 本研究的主要結論53-55
• 第二節(jié) 本研究的不足之處55-57
• 附錄57-58
• 參考文獻58-61
• 后記61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 鄭海燕;;小學教師課堂評價實踐研究與思考[J];教育導刊;2010年03期

2 崔允o7;;課程實施的新取向:基于課程標準的教學[J];教育研究;2009年01期

3 葉海龍;;逆向教學設計簡論[J];當代教育科學;2011年04期

4 楊向東;;教育測量在教育評價中的角色[J];全球教育展望;2007年11期

5 楊向東;;談課堂評價的地位與重建[J];全球教育展望;2009年09期

6 夏雪梅;;基于標準設計教學目標:課程實施程度的視角[J];全球教育展望;2010年04期

7 瞿葆奎;鄭金洲;程亮;;中國教育學科的百年求索[J];教育學報;2006年03期

8 葛大匯;教育評價命題的幾個問題[J];江西教育科研;1992年05期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王少非;校內考試監(jiān)控研究[D];華東師范大學;2007年

2 劉輝;促進學習的課堂評價結果處理研究[D];華東師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 豆雨松;教師課堂評價任務設計和使用研究[D];華東師范大學;2011年

2 陳國鐵;當前英國地方基礎教育體系比較[D];福建師范大學;2003年

  本文關鍵詞：教師基于標準的學業(yè)成就評價設計和實施研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：366031