本文關(guān)鍵詞：論教師課程能力的提升，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課程改革逐步推進的現(xiàn)階段,提升和發(fā)展教師的課程能力顯得尤為重要。教師的課程能力包括理解課程的能力、預(yù)設(shè)課程的能力、生成課程的能力和反思課程的能力。為了新課程改革的順利實施和教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高,教師應(yīng)該通過行動研究、自我學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體以及參與校本課程的研究主動自覺地提升自身的課程能力。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 課程能力 提升 策略
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師課程能力的構(gòu)成要素由于能力這種心理現(xiàn)象的復(fù)雜性，決定了能力發(fā)展的研究也是十分復(fù)雜的。只有抓住思維發(fā)展這個中心，才可能揭示能力發(fā)展的本質(zhì)，抓住能力發(fā)展的關(guān)鍵。lI]同樣，我們可以從心理學(xué)的角度去分析和解讀教師的課程能力。按照課程活動系統(tǒng)的不同階段對教

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 姜勇,鄭三元;理解與對話——從哲學(xué)解釋學(xué)出發(fā)看教師與課程的關(guān)系[J];全球教育展望;2001年07期

2 李文閣;生成性思維:現(xiàn)代哲學(xué)的思維方式[J];中國社會科學(xué);2000年06期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 康麗穎;;教師教育研究的實踐意蘊——布迪厄?qū)嵺`理論對我國教師教育研究的啟示[J];比較教育研究;2006年07期

2 顏巖;也論實踐論思維方式[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2003年01期

3 王健;王曉林;;生成性教學(xué)的理論基礎(chǔ)及課堂互動模型[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年01期

4 王紅蕾;;大學(xué)體育課程改革的后現(xiàn)代審視[J];成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年06期

5 王彬,羅麗君;我國教育哲學(xué)研究新進展[J];成人教育;2005年05期

6 趙友元;轉(zhuǎn)換教育思維 重讀“教育規(guī)律”[J];中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年04期

7 劉強;祝智庭;;教學(xué)設(shè)計的樣式方法研究[J];電化教育研究;2010年12期

8 陳學(xué)軍;;話語生產(chǎn)與實踐生長:我國教育管理學(xué)的兩種論證思路[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2006年06期

9 湯維建,陳巍;《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》的創(chuàng)新與不足[J];法商研究;2005年03期

10 陳麗華;;生成性思維視域中教師與課程的關(guān)系研究[J];教師教育研究;2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 錢霞;;英語課堂的生成≈學(xué)生思維的創(chuàng)新——談英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 李占偉;布爾迪厄文藝思想研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 汪麗梅;知識觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 周貴禮;論當(dāng)代教師思維方式變革[D];華中師范大學(xué);2011年

5 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 李可興;生成性體育教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 于秀艷;真理觀的人文向度[D];吉林大學(xué);2011年

8 魏薇;教師課堂教學(xué)決策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 朱成科;生成論哲學(xué)視閾中的現(xiàn)實教育“道路”研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭文慧;高中數(shù)學(xué)課堂中的情境教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 宋少婷;中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課堂生成性課程資源的開發(fā)與利用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 吳婷;中學(xué)語文生成性閱讀教學(xué)中生成性的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 李毅華;初中說明文活動教學(xué)的實踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 張敏;生成性教學(xué)改革的探索[D];華東師范大學(xué);2010年

6 李娟;幼兒藝術(shù)教育中的生成性教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 汪琴;生成性思維視閾下幼兒教師教材處理的個案研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

8 張劍鋒;中學(xué)英語教師課程知識發(fā)展的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2011年

9 譚敏;馬克思人學(xué)視域下道德教育轉(zhuǎn)向研究[D];西南大學(xué);2011年

10 陶磊;體育教學(xué)預(yù)設(shè)中教案與教學(xué)生成的關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 潘德榮;基于“此在”的詮釋學(xué)[J];安徽師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1996年02期

2 包彩娟;美國的科學(xué)教育危機[J];外國教育動態(tài);1982年05期

3 王金福,汪麗;爭論的解釋學(xué)意義[J];唯實;1999年11期

4 張法;作為后現(xiàn)代思想的解釋學(xué)[J];中國人民大學(xué)學(xué)報;2000年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孔凡久,李偉;關(guān)于實現(xiàn)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中能力目標(biāo)的建議[J];生物學(xué)教學(xué);2003年02期

2 趙文平;;教師課程能力——一個不容忽視的問題[J];江西教育科研;2007年02期

3 陸燕萍;;小學(xué)語文教師課程能力的建構(gòu)[J];教育科研論壇;2010年09期

4 周暉;《機械基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)對策探討[J];寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年01期

5 耿志濤;胡曉蓉;;從優(yōu)質(zhì)園評估看幼兒教師課程能力的提升[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2008年08期

6 魏青云,張立新;課程能力:教師參與課程發(fā)展中的一個迫切問題[J];教育理論與實踐;2005年22期

7 郜錦強;柳建設(shè);;簡論教師課程能力的研究與培養(yǎng)[J];淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年06期

8 許昌良;;基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué) 提升課程能力[J];江蘇教育;2010年28期

9 魏青云;張立新;;教師從“教學(xué)能力”向“課程能力”發(fā)展的專業(yè)要求及其體現(xiàn)[J];教育導(dǎo)刊;2006年01期

10 張燁;;課程能力:一種構(gòu)建教師“教育眼光”的專業(yè)整合能力[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年13期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周君雅;;培育課程能力 凸現(xiàn)學(xué)校課程的地方特色[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 姚民雄;;《機械制圖》課程模塊化大綱的制定與實施[A];2006無錫職教教師論壇論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜堰市第二中學(xué) 董健;創(chuàng)新教師發(fā)展機制 提升實施新課程能力[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

2 青海省湟中縣教育局教研室 李積雄;《規(guī)劃綱要》要為素質(zhì)教育保駕護航[N];中國教育報;2009年

3 蘇令;學(xué)校創(chuàng)新的重點應(yīng)是課程創(chuàng)新[N];中國改革報;2008年

4 省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任 彭鋼;課程基地：推進普通高中改革與發(fā)展的“綜合平臺”[N];江蘇教育報;2011年

5 本報記者 蘇令;學(xué)校創(chuàng)新不能成為烏托邦[N];中國教育報;2008年

6 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 崔允o7邋洪志忠;要避免校本課程開發(fā)在實踐中走入誤區(qū)[N];中國教育報;2008年

7 廣東省云浮市云浮中學(xué) 陳延明;深化課改應(yīng)多關(guān)注普通教師的感受[N];中國教育報;2007年

8 岳娟紅;全市1500名“鄉(xiāng)村園丁”接受免費培訓(xùn)[N];太原日報;2008年

9 本報記者 翟帆 徐光明;聯(lián)片共教研 課改“同聲唱”[N];中國教育報;2005年

10 本報記者 趙小雅;名校在課改中要發(fā)揮引領(lǐng)作用[N];中國教育報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 田景正;基于生活哲學(xué)的幼兒園社會領(lǐng)域課程研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

2 黃鶴;初中生物學(xué)科探究教學(xué)現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2012年

3 劉迎杰;生成性藝術(shù)教育研究[D];南京師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭波;小學(xué)教師課程能力的影響因素分析及發(fā)展策略研究[D];廣州大學(xué);2013年

2 林英;廣州市普通高中教師課程能力的現(xiàn)狀分析與對策研究[D];廣州大學(xué);2010年

3 鐘雪華;小學(xué)語文教師課程能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];廣州大學(xué);2012年

4 王治高;發(fā)展教師課程能力的實踐探索[D];華中師范大學(xué);2007年

5 耿秀麗;論教師課程能力的提升[D];河南大學(xué);2009年

6 王翠玲;新課程下生物學(xué)專業(yè)師范生課程能力調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

7 劉艷超;物理教師課程能力培養(yǎng)模式研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 唐芳麗;新課改視野下湘西高中教師課程能力研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 王天奎;中學(xué)數(shù)學(xué)教師課程能力發(fā)展的個案研究[D];西北師范大學(xué);2006年

10 關(guān)新;新課程背景下生物學(xué)實驗課程能力調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：論教師課程能力的提升，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：364843