英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分,大部分課堂重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)例如:詞匯、詞組和語(yǔ)法,然而很少學(xué)習(xí)非語(yǔ)言知識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握更多的閱讀策略,提高閱讀動(dòng)機(jī),提高閱讀成績(jī),本文嘗試將語(yǔ)境理論應(yīng)用于閱讀教學(xué)。論文將探討三個(gè)研究問題:1.基于語(yǔ)境理論的教學(xué)方法能提高學(xué)生的閱讀策略嗎?2.基于語(yǔ)境理論的教學(xué)方法能改變學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)嗎?3.基于語(yǔ)境理論的教學(xué)方法能提高學(xué)生的閱讀能力嗎?作者在遼寧省錦州市第二高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期4個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,共有67名學(xué)生參加了這項(xiàng)研究。作者隨機(jī)抽取了實(shí)驗(yàn)班（EC）和控制班（CC）。實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)方法,這種教學(xué)方法重視語(yǔ)言語(yǔ)境和非語(yǔ)言語(yǔ)境�？刂瓢鄤t采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法,傳統(tǒng)的教學(xué)方法屬于語(yǔ)法翻譯法。整個(gè)實(shí)驗(yàn)采取定量分析的方法（問卷和考試）和定性分析方法（訪談）,并采用SPSS19.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,用數(shù)據(jù)來(lái)證明之前所提出的研究問題。研究結(jié)果表明:1.閱讀策略,實(shí)驗(yàn)班和控制班的閱讀策略平均成績(jī)分別是45.34和31.96且Sig.<0.05,說明語(yǔ)境理論下的閱讀教學(xué)有助于學(xué)生們的閱讀策略的提高,具體體現(xiàn)在認(rèn)知策略和社會(huì)... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Organization of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Context and context theory
        2.1.1 Definition of context
        2.1.2 Functions of context
        2.1.3 Classification of context
        2.1.4 The development of context theory
    2.2 Reading and reading teaching
        2.2.1 The definition of reading
        2.2.2 Reading models
        2.2.3 The motivation on reading
        2.2.4 The strategy on reading
    2.3 Related research on the application of context theory in reading teaching
        2.3.1 Related research on the application of context theory in readingteaching abroad
        2.3.2 Related research on the application of context theory in readingteaching at home
    2.4 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedure
        3.4.1 Pre-questionnaire
        3.4.2 Pre-test
        3.4.3 The teaching experiment
        3.4.4 Post- test
        3.4.5 Post-questionnaire
        3.4.6 Interview
    3.5 Data collection
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 The results and discussion of questionnaires
        4.1.1 The results and discussion of questionnaire on reading strategy
        4.1.2 The results and discussion of questionnaire on reading motivation
    4.2 The results and discussion of tests
        4.2.1 The results of CC and EC in pre-test
        4.2.2 Analysis of the results of CC and EC in post-test
        4.2.3 Analysis of the results of pre-test and post-test in CC
        4.2.4 Analysis of the results of pre-test and post-test in EC
    4.3 The results and discussion of interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Limitations of the research
    5.3 Implications of the research
Bibliography:
Appendix I: Questionnaire on the Students’ Reading Strategy
Appendix II: Questionnaire on the Students’ Reading Motivation
Appendix III: Pre-test
Appendix IV: Post-test
Appendix V: The Interview
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)篇、語(yǔ)境與外語(yǔ)教學(xué)[J]. 曲桂賢.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2007(08)
[2]中國(guó)大學(xué)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型[J]. 高一虹,趙媛,程英,周燕.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2003(01)
[3]語(yǔ)境研究的多元化[J]. 胡壯麟.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2002(03)
[4]中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略研究[J]. 呂中舌,涂遠(yuǎn)程.  清華大學(xué)教育研究. 1998(04)
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碩士論文
[1]系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)境理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳丹.華中師范大學(xué) 2012
[2]語(yǔ)境理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊晶.太原理工大學(xué) 2010
[3]從語(yǔ)境的角度研究閱讀策略與英語(yǔ)閱讀能力的提高[D]. 張蕾.成都理工大學(xué) 2009
[4]系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)境理論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張清東.吉林大學(xué) 2007
[5]從語(yǔ)類和語(yǔ)域角度對(duì)大學(xué)英語(yǔ)精讀課課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查[D]. 馬利偉.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3644510