高一作為學生從初中升到高中的過渡期,也是高中學習中較為關鍵的階段,由于初中的學生剛進入到高中階段之后,無論是從教學內(nèi)容的難度上還是學生的心理變化上都存在較大的差異。高中教師在進行教學時,一定要對學生的實際情況進行準確地把握,進而采取有效地對策來提升教學的質(zhì)量�；诖�,本文著重分析了在初高中銜接段出現(xiàn)的問題,并給出了有效的解決方法,以此來供相關人士交流參考。 

【文章來源】：作文成功之路(中). 2018,(01)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、研究目標
二、銜接段出現(xiàn)的問題
     (一) 內(nèi)容變得復雜
     (二) 學習習慣上的問題
     (三) 部分科目知識點銜接出現(xiàn)問題
三、做好銜接工作的對策
     (一) 對銜接內(nèi)容進行準確把握
     (二) 重視對學生的心理調(diào)節(jié)
     (三) 合理布置課后作業(yè)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]承初中之基礎,啟高中之能力——初高中數(shù)學銜接教學方法的實踐研究[J]. 徐靜.  數(shù)學學習與研究. 2015(15)
[2]淺談高一教師如何搞好初高中化學教學的銜接[J]. 謝克封,楊天林.  亞太教育. 2015(21)
[3]初高中過渡階段學生學習英語困難因素分析與對策探討[J]. 李娟,鄭梅.  課程教育研究. 2015(19)



本文編號：3635657