隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)取得了卓越的成就，就十年前的萌芽之際，逐步走向成熟。新課改以來(lái)新增的概率這一模塊更是教育研究者紛紛研究的重要專題。新課改的十年中，概率的教學(xué)水平也在不斷的進(jìn)步，但學(xué)生對(duì)于概率的認(rèn)知水平是否真的達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求并未可知。尤其對(duì)于高中文科學(xué)生的概率學(xué)習(xí)水平更是令人擔(dān)憂。對(duì)于各位前輩在研究中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在文科學(xué)生中出現(xiàn)的情況是否會(huì)有所不同，文科學(xué)生的概率認(rèn)知水平能夠達(dá)到哪種水平，提高概率認(rèn)知水平的有效途徑又是什么，這些都是筆者通過(guò)本研究想要得到的結(jié)論。本研究關(guān)注于學(xué)生概率學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平，因此選擇了SOLO分類理論為指導(dǎo)理論，旨在深入了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤背后真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。本研究主要分為三個(gè)大部分：首先，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解到文科學(xué)生對(duì)于隨機(jī)事件的理解誤區(qū)、預(yù)言結(jié)果法、代表性啟發(fā)錯(cuò)誤、簡(jiǎn)單復(fù)合法四種錯(cuò)誤普遍存在，相比其它學(xué)者的研究成果，錯(cuò)誤存在比例更大，處于各水平的學(xué)生比例差距比較顯著。其次，針對(duì)文科學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平存在的不足，筆者以SOLO分類理論依據(jù)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)角度出發(fā)，提出了該理論指導(dǎo)教學(xué)的改... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 綜述
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 概率教學(xué)的重要性
        1.1.2 評(píng)價(jià)對(duì)指導(dǎo)教學(xué)提高的作用
        1.1.3 個(gè)人實(shí)習(xí)中的困惑
    1.2 前人的工作進(jìn)展
        1.2.1 SOLO 理論的應(yīng)用研究現(xiàn)狀
        1.2.2 概率教學(xué)的有關(guān)研究
    1.3 本文將做的工作
    1.4 研究的意義及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究的理論意義
        1.4.2 研究的實(shí)踐意義
        1.4.3 本文的創(chuàng)新之處
第2章 研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 SOLO 分類評(píng)價(jià)法的一般理論概述
    2.2 關(guān)于概率教學(xué)的 SOLO 評(píng)價(jià)理論
    2.3 中學(xué)階段的數(shù)學(xué)概率課程總目標(biāo)
第3章 高中文科學(xué)生的概率學(xué)習(xí)誤區(qū)調(diào)查
    3.1 研究的目的
    3.2 研究的方法
    3.3 研究的對(duì)象
    3.4 數(shù)據(jù)分析
        3.4.1 對(duì)于隨機(jī)事件的理解誤區(qū)
        3.4.2 預(yù)言結(jié)果法的使用的誤區(qū)
        3.4.3 代表性啟發(fā)的錯(cuò)誤
        3.4.4 簡(jiǎn)單復(fù)合法錯(cuò)誤
        3.4.5 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總結(jié)
第4章 SOLO 理論指導(dǎo)文科概率教學(xué)的若干策略
    4.1 SOLO 分類評(píng)價(jià)理論對(duì)于理解教學(xué)目標(biāo)的作用
    4.2 SOLO 理論對(duì)于教學(xué)方法的指導(dǎo)作用
    4.3 SOLO 理論對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用
    4.4 SOLO 理論對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用
第5章 學(xué)生上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)概率學(xué)習(xí)的改變調(diào)查
    5.1 實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展
        5.1.1 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的一些說(shuō)明
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)班的一次教學(xué)課例－頻率與概率
    5.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理
        5.2.1 前測(cè)后測(cè)問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及結(jié)果
回顧與展望
參考文獻(xiàn)
附錄——調(diào)查問(wèn)卷一
附錄——調(diào)查問(wèn)卷二
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]SOLO分類評(píng)價(jià)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張學(xué)杰.  貴州教育. 2012(08)
[2]SOLO分類理論在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 王較過(guò),趙歡苗.  當(dāng)代教師教育. 2012(01)
[3]高中數(shù)學(xué)概率教學(xué)意義分析與原則[J]. 李善明.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (05)
[4]SOLO評(píng)價(jià)法在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 別同玉,許加生.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2011(22)
[5]高中概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)若干問(wèn)題探討[J]. 孔文香.  中國(guó)校外教育. 2010(13)
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[7]“SOLO”分類理論在高中英語(yǔ)必修模塊終結(jié)性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]. 張洪巖.  教育理論與實(shí)踐. 2010(16)
[8]新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)概率教學(xué)的實(shí)施建議[J]. 鄭簫.  科教文匯(下旬刊). 2009(06)
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碩士論文
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[2]SOLO分層評(píng)價(jià)法的應(yīng)用與探究[D]. 孫佳欣.東北師范大學(xué) 2011
[3]高中數(shù)學(xué)新課程關(guān)于概率的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策[D]. 何娟.山東師范大學(xué) 2009
[4]SOLO理論及其歷史教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 康錚.華東師范大學(xué) 2009
[5]新課程下普通高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的初步研究[D]. 寧亞云.山東師范大學(xué) 2008
[6]新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)概率教學(xué)的探究[D]. 趙國(guó)慶.湖南師范大學(xué) 2007
[7]對(duì)學(xué)生在高中階段概率學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析[D]. 郭寶珠.東北師范大學(xué) 2006
[8]新課程高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的設(shè)置及教學(xué)研究[D]. 王敏.西北師范大學(xué) 2005
[9]高中概率教學(xué)研究[D]. 呂東.華中師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3629225