本文關(guān)鍵詞：企業(yè)教育中的隱性課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在企業(yè)教育中,隱性課程是否客觀存在?它的各種構(gòu)成因素如何對員工的成長產(chǎn)生影響?能否有意識(shí)地對企業(yè)中的隱性課程加以設(shè)計(jì),使其對員工的發(fā)展產(chǎn)生良性的深遠(yuǎn)影響?將隱性課程的理論引入到企業(yè)教育中,能否從理論層面拓展企業(yè)教育的研究?反過來,這樣的研究又能給課程論領(lǐng)域的研究帶來怎樣的影響?筆者帶著這些問題,做了這次研究和探討。結(jié)合理論分析和個(gè)案研究,得出研究結(jié)果主要有以下幾個(gè)方面： 一、從對已有相關(guān)研究的文獻(xiàn)梳理中可以看到,傳統(tǒng)隱性課程理論的發(fā)展已經(jīng)比較成熟,國內(nèi)外都有了相關(guān)的專著和論述,但從終身教育的角度來研究隱性課程的還不是很多。具體到企業(yè)教育范圍內(nèi)的隱性課程研究,截止到目前,筆者還沒有找到。企業(yè)教育領(lǐng)域中對學(xué)習(xí)型組織的相關(guān)研究其實(shí)包含了很多與隱性課程相通或者說相近的內(nèi)容,只是與本研究所關(guān)注的角度不盡相同。 二、查考已有隱性課程理論研究中對隱性課程的定義和論述,結(jié)合企業(yè)教育本身的特殊性,運(yùn)用演繹、推理和歸納等邏輯分析手段,我們可以肯定企業(yè)教育中隱性課程是必然存在的。它主要包括“企業(yè)所提供的培訓(xùn)課程中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀、態(tài)度、階級觀點(diǎn)、理想、信念、道德觀念等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容；相關(guān)培訓(xùn)課程實(shí)施過程中所產(chǎn)生的偶然的、無意識(shí)的文化影響；培訓(xùn)課程中培訓(xùn)師的人格與教學(xué)行為,企業(yè)的工作生活中管理者的品行；企業(yè)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境；企業(yè)的管理制度、活動(dòng)規(guī)劃、各種儀式等企業(yè)特性會(huì)給員工帶來教育影響的各種因素” 三、企業(yè)教育中隱性課程理論上應(yīng)該具有不易為人察覺、比較容易被接受、影響比較持久、整體發(fā)揮效果和效果難以量化的特征。主要體現(xiàn)在隱性課程對員工的影響基本是在潛移默化中進(jìn)行的,通常難以被察覺；也正因此,員工心理上沒有抵觸和防御,容易在不知不覺中接受其影響;而且往往隱性課程諸因素對員工的影響相對比較持久,其具體產(chǎn)生的效果又很難給予量化。 四、從研究中所收集到的各種相關(guān)資料看,在實(shí)際的企業(yè)生活和企業(yè)教育中充滿了隱性課程各樣的要素,比如公司人文環(huán)境對員工心理的影響,公司管理者的言行舉止對員工所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,公司的設(shè)施和環(huán)境給員工帶來的心理自豪感等等。樣本公司在企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境等方面都給予很高的重視,但沒有把這些聯(lián)系起來系統(tǒng)地建設(shè)。從各方面收集到的信息可以看出,目前很多在企業(yè)教育方面做得好的企業(yè)都對隱性課程所包含的因素相當(dāng)重視,但很少把它們作為一個(gè)整體來對待。本研究所提出的隱性課程,是要從一個(gè)特定的角度把這些因素系統(tǒng)化,使企業(yè)更好地、系統(tǒng)地把這些相關(guān)因素聯(lián)系起來利用,以促進(jìn)員工的成長和企業(yè)的發(fā)展。 五、結(jié)合本研究中相關(guān)的企業(yè)隱性課程理論,從企業(yè)管理層、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)制度、企業(yè)文化、企業(yè)培訓(xùn)等方面,對樣本公司隱性課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)提出切合公司具體情況的構(gòu)想,為理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐提供了前期準(zhǔn)備。希望隨著企業(yè)教育研究的發(fā)展,今后有條件在企業(yè)中做一次真正的實(shí)驗(yàn)研究,將這些構(gòu)想實(shí)施到對象企業(yè)中,對隱性課程的實(shí)際效果做出驗(yàn)證。
【關(guān)鍵詞】：隱性課程 課程 企業(yè) 企業(yè)教育 終身教育
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G726;G423
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 緒論10-19
• 第一節(jié) 研究問題和研究價(jià)值10-12
• 一、研究問題的提出10-11
• 二、研究價(jià)值與意義11-12
• 第二節(jié) 概念的界定和解析12-13
• 一、隱性課程概念界定12-13
• 二、企業(yè)教育概念界定13
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述13-17
• 一、文獻(xiàn)搜索概覽13-14
• 二、國內(nèi)外研究歷史和現(xiàn)狀14-17
• 第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)與研究方法17-19
• 一、研究設(shè)計(jì)17
• 二、案例研究對象概況與具體研究方法17-19
• 第一章 企業(yè)教育中隱性課程的內(nèi)涵19-21
• 第二章 企業(yè)教育中隱性課程價(jià)值與功能分析21-27
• 第一節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程價(jià)值的本質(zhì)21-22
• 第二節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程應(yīng)該發(fā)揮的功能22-27
• 一、企業(yè)隱性課程與社會(huì)控制22-23
• 二、企業(yè)隱性課程與企業(yè)對員工的塑造23
• 三、企業(yè)隱性課程與員工成長23-27
• 第三章 企業(yè)教育中隱性課程所具備的特點(diǎn)27-30
• 一、企業(yè)隱性課程具有不易被察覺的隱潛特點(diǎn)27
• 二、企業(yè)隱性課程具有容易被接受的特點(diǎn)27
• 三、企業(yè)隱性課程具有影響比較持久的特點(diǎn)27-28
• 四、企業(yè)隱性課程具有整體發(fā)揮效果的特點(diǎn)28
• 五、企業(yè)隱性課程具有效果難以量化的特點(diǎn)28-30
• 第四章 企業(yè)教育中隱性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施30-41
• 第一節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程設(shè)計(jì)的必要性和理論基礎(chǔ)30-32
• 一、馬克思主義關(guān)于“人是社會(huì)關(guān)系總和”的科學(xué)論斷,為企業(yè)隱性課程的教育設(shè)計(jì)提出了哲學(xué)理論上的客觀要求30-31
• 二、有意識(shí)與無意識(shí)心理活動(dòng)的辯證統(tǒng)一,為企業(yè)隱性課程的設(shè)計(jì)提出了心理學(xué)上的要求31
• 三、信息的選擇加工原理,為企業(yè)隱性課程的教育設(shè)計(jì)提出了信息論和控制論上的要求31-32
• 四、對企業(yè)隱性課程進(jìn)行教育設(shè)計(jì),也是企業(yè)教育實(shí)踐提出的客觀要求32
• 第二節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程實(shí)施的心理機(jī)制32-38
• 一、企業(yè)隱性課程實(shí)施的心理影響機(jī)制32-35
• 二、企業(yè)隱性課程實(shí)施的心理接受機(jī)制35-38
• 第三節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則38-41
• 一、企業(yè)隱性課程設(shè)計(jì)實(shí)施的一體化原則38
• 二、企業(yè)隱性課程設(shè)計(jì)實(shí)施的協(xié)調(diào)優(yōu)化原則38-39
• 三、企業(yè)隱性課程設(shè)計(jì)實(shí)施的增強(qiáng)特性原則39
• 四、企業(yè)隱性課程設(shè)計(jì)實(shí)施的適應(yīng)性原則39-40
• 五、企業(yè)隱性課程設(shè)計(jì)實(shí)施的控制轉(zhuǎn)化原則40
• 六、企業(yè)隱性課程設(shè)計(jì)實(shí)施的因企制宜原則40-41
• 第五章 企業(yè)教育中隱性課程的效果評價(jià)41-47
• 第一節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程評價(jià)的概念與特點(diǎn)41-42
• 第二節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程評價(jià)的緯度與標(biāo)準(zhǔn)42-44
• 一、企業(yè)隱性課程構(gòu)成維度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)43-44
• 二、企業(yè)隱性課程效果維度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)44
• 第三節(jié) 企業(yè)教育中隱性課程評價(jià)的方法44-47
• 一、企業(yè)隱性課程觀察評價(jià)法44-45
• 二、企業(yè)隱性課程問卷評價(jià)法45-46
• 三、企業(yè)隱性課程訪談評價(jià)法46-47
• 第六章 企業(yè)教育中隱性課程的實(shí)然狀況研究47-64
• 第一節(jié) 樣本公司的選擇和具體研究方法47-48
• 一、選擇葡萄城作為研究對象的依據(jù)47-48
• 二、具體研究方法48
• 第二節(jié) 樣本公司中存在的隱性課程因素48-55
• 一、什么素質(zhì)最需要培養(yǎng)?49
• 二、企業(yè)培訓(xùn),員工學(xué)到了什么?49-50
• 三、公司環(huán)境帶給員工的心理體驗(yàn)50-51
• 四、員工活動(dòng),影響遠(yuǎn)超預(yù)期51-52
• 五、管理者,影響有多大?52-53
• 六、良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系能為企業(yè)留住員工53-54
• 七、入職以后的成長54-55
• 八、小結(jié)55
• 第三節(jié) 樣本公司中隱性課程利用的現(xiàn)狀55-56
• 第四節(jié) 為樣本公司進(jìn)行隱性課程設(shè)計(jì)56-64
• 一、樣本公司隱性課程的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)57-59
• 二、樣本公司隱性課程設(shè)計(jì)之環(huán)境建設(shè)59-62
• 三、樣本公司隱性課程設(shè)計(jì)之“培訓(xùn)內(nèi)外”62-63
• 四、樣本公司隱性課程設(shè)計(jì)之團(tuán)體活動(dòng)63
• 五、樣本公司隱性課程設(shè)計(jì)之效果評價(jià)63-64
• 第七章 研究總結(jié)64-67
• 一、研究的不足和遺憾64
• 二、研究展望64-65
• 三、小結(jié)65-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 后記70-71
• 附錄一71-72
• 附錄二72-73
• 附錄三73-74

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：企業(yè)教育中的隱性課程研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：362348