目前我國在進行全面普及英語的教學(xué),但是真正能夠說一口流利的英語的人卻非常少,英語教學(xué)質(zhì)量問題是困擾我國英語教學(xué)長久以來的問題。本文就是通過將克拉申輸入假說理論運用到高中英語教學(xué)中,來促進英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊). 2015,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、根據(jù)時事進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
二、根據(jù)難度進行教材順利的調(diào)整
三、根據(jù)學(xué)生進行教學(xué)方式的調(diào)整


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語作文的講解與指導(dǎo)淺析[J]. 于海榮.  考試周刊. 2013(11)
[2]淺談克拉申的語言輸入假設(shè)與英語教學(xué)[J]. 溫紅佳.  北京第二外國語學(xué)院學(xué)報. 2002(05)
[3]語言輸入的機會和條件[J]. 鄒為誠.  外語界. 2000(01)



本文編號：3620618