語境,是指語言使用的環(huán)境。狹義的語境,專指說話的前后句、落筆的上下文,其注意對(duì)象是表現(xiàn)為語言符號(hào)的言辭語境或稱語流語境;廣義的語境,是指使用語言的主客觀情境,稱之為言辭外語境或情景語境。應(yīng)用語言學(xué)家也將語境分為語言性語境和非語言性語境。語言性語境是可以看到的內(nèi)容,和教學(xué)直接相聯(lián)系,在對(duì)外漢語教學(xué)中往往不會(huì)被忽視。而非語言語境,又稱之為語言外語境,包括情境語境和背景語境,它同樣可以幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容,并且在不同的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用語言點(diǎn)。因此,將語境理論應(yīng)用于對(duì)外漢語聽力教學(xué),并實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接有利于留學(xué)生更快地跨越聽力方面的障礙,有利于留學(xué)生更準(zhǔn)確地理解漢語深層次的含義。但為了使聽力課在語境理論的指導(dǎo)下更好地為教學(xué)服務(wù),語境理論在對(duì)外漢語中級(jí)聽力教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)候一定要遵循以下三個(gè)原則:真實(shí)性原則、互動(dòng)性原則和簡潔性原則。不僅如此,在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中一定要把握住四個(gè)階段,即聽力準(zhǔn)備階段、聽力熱身階段、聽力理解階段、聽力訓(xùn)練階段。在聽力準(zhǔn)備階段,教師一定要事先做好課程規(guī)劃,備好所有的教學(xué)設(shè)備,并且充分了解教學(xué)對(duì)象的情況,為有效教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。在聽力熱身階段,教師要充分利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)為... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）選題的緣由和意義
        1 選題的緣由
        2 研究的意義
    （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1 國內(nèi)第二語言教學(xué)語境研究概況
        2 國外第二語言教學(xué)語境研究概況
    （三）本文的研究
        1 本文的研究對(duì)象
        2 本文的研究方法
一 對(duì)外漢語中級(jí)聽力教學(xué)現(xiàn)狀考察
    （一）調(diào)查設(shè)計(jì)
        1 調(diào)查目的
        2 調(diào)查對(duì)象的選取
        3 調(diào)查方法
    （二）調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果
        1 調(diào)查問卷的結(jié)果
        2 調(diào)查結(jié)果分析
二 語境理論與對(duì)外漢語中級(jí)聽力教學(xué)的對(duì)接
    （一）語境理論分析
        1 語境的分類和功能
        2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    （二）語境理論在對(duì)外漢語中級(jí)聽力中運(yùn)用的可行性
三 語境理論在對(duì)外漢語中級(jí)聽力教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）對(duì)外漢語中級(jí)聽力中運(yùn)用語境理論的原則
        1 真實(shí)性原則
        2 互動(dòng)性原則
        3 簡潔性原則
    （二）語境理論在對(duì)外漢語中級(jí)聽力課中的具體應(yīng)用
        1 聽力準(zhǔn)備階段
        2 聽力熱身階段
        3 聽力理解階段
        4 聽力訓(xùn)練階段
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果



本文編號(hào)：3597884