本文關(guān)鍵詞：面子理論在課堂矛盾中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 沖突是人類一種內(nèi)在的、變化的活動(dòng),是一種與感情息息相關(guān)的體驗(yàn)。由于沖突雙方價(jià)值、期望、面子考量、沖突解決方式等方面的對(duì)立或差異,往往會(huì)威脅到“面子”。毋庸置疑,沖突是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?無(wú)論時(shí)間、場(chǎng)合都可能發(fā)生,作為沖突的一種表現(xiàn)形式,課堂矛盾也是如此。課堂矛盾是在教室內(nèi)教師和學(xué)生之間感受到的或真實(shí)發(fā)生的意見(jiàn)分歧、對(duì)立或矛盾。目前相關(guān)研究主要集中于教師和學(xué)生之間的具體矛盾,但缺乏有關(guān)課堂矛盾的定義和歸類。因此該文試圖總結(jié)中國(guó)教師和學(xué)生之間的課堂矛盾的種類和表現(xiàn)。 課堂矛盾會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面的影響,可能會(huì)降低聽(tīng)課效率、影響學(xué)生心理健康,甚而引發(fā)不理智的交際行為。因此探究學(xué)生解決矛盾的方式顯得尤為重要。 沖突的發(fā)生會(huì)威脅到人們的面子,因?yàn)闆_突的過(guò)程會(huì)牽涉到自我和面子問(wèn)題。面子其實(shí)是自我形象相對(duì)于公眾的一種隱喻。沖突的解決是一種面子策略的過(guò)程。在任何沖突場(chǎng)景中,人們都需要保護(hù)自己的面子,尊重或是攻擊他人的面子,有時(shí)候還需要顧及雙方的面子。此外,人們處理沖突的方式往往受到文化因素的影響。為了能夠說(shuō)明中國(guó)大學(xué)生矛盾處理的方式以及影響他們行為的因素,本文將跨文化交際理論中的面子理論引用到課堂教學(xué)中,以此驗(yàn)證該理論的適用性,并借此加深對(duì)課堂矛盾的理解。 希望該論文中的發(fā)現(xiàn)可以使大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)課堂矛盾有更直觀的理解,能有助于提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：課堂矛盾 沖突解決方式 面子理論 面子考量
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G424.21
【目錄】：

• ABSTRACT6-8
• 論文摘要8-13
• Chapter 1.Introduction13-19
• 1.1.Background13-14
• 1.2.Literature Review14-17
• 1.2.1.Current Studies on Classroom Conficts14-16
• 1.2.2.Basic Notions from Face Negotiation Theory16-17
• 1.3.Statement and Significance17-19
• Chapter 2.Classroom Conflicts and Conflict Management Skills19-32
• 2.1.Definition of Conflict19-27
• 2.1.1.Causes and Types of Conflict20-21
• 2.1.2.Conflict in Classroom21-27
• 2.2.Conflict Management Styles27-32
• 2.2.1.Types of Conflict Styles27-28
• 2.2.2.Rahim's Five-style Model of Conflict Management28-32
• Chapter 3.Face Negotiation Theory and Classroom Conflict Management32-44
• 3.1.Introduction to Face Negotiation Theory32-39
• 3.1.1.Face,Face Concern,and Facework Strategies32-36
• 3.1.2.Explanatory Cultural Variables36-37
• 3.1.3.Ting-Toomey's Eight-style Model of Conflict Management37-39
• 3.2.Assumptions and Propositions from Face Negotiation Theory39-42
• 3.3.Application of Face Negotiation Theory to Classroom Conflicts42-44
• Chapter 4. Research Method44-52
• 4.1.Question and Assumptions44
• 4.2.Approach44
• 4.3.Subjects44-45
• 4.4.Instrument45-51
• 4.5.Data Collection51
• 4.6.Data Analysis51-52
• Chapter 5. Result Description and Discussion52-64
• 5.1.Result on Research Question54-57
• 5.2.Result on Assumption One57-58
• 5.3.Result on Assumption Two58-60
• 5.4.Result on Assumption Three60-61
• 5.5.New Illumination61-64
• Chapter 6. Conclusion64-67
• References67-77
• Appendix Ⅰ77-81
• Appendix Ⅱ81-84
• Appendix Ⅲ84-88
• Appendix Ⅳ88-89

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本文編號(hào)：359232