發(fā)布時(shí)間：2017-05-12 04:06

  本文關(guān)鍵詞：生成性教學(xué)的實(shí)施策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 新課程改革帶來(lái)了教學(xué)過(guò)程觀的變革。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程觀與新教學(xué)過(guò)程觀的搏奕中,集中體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程是理性執(zhí)行預(yù)設(shè)目標(biāo),還是自由建構(gòu)生成這一矛盾性問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)分析和教學(xué)實(shí)踐研究,提出生成性教學(xué)觀解讀了課堂教學(xué)的復(fù)雜性與過(guò)程性,強(qiáng)調(diào)人在教學(xué)中的核心價(jià)值,回歸教學(xué)的藝術(shù)之美。具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。 全文分成四章: 第一章提出了在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和授課模式在很大程度上仍然左右著新課程的課堂教學(xué),以完整達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)為最終目的,教師對(duì)生成性教學(xué)存在片面認(rèn)識(shí)。從根本上看,教學(xué)的線性思維是其主要原因,提出生成性的教學(xué)觀必將突破傳統(tǒng)的“特殊認(rèn)識(shí)論”的樊籬。 第二章探討了生成性教學(xué)的理論基礎(chǔ)。 第三章闡述了教學(xué)的生成性和預(yù)設(shè)性是和諧共生的基本觀點(diǎn)。其基本特征是1.過(guò)程性,教學(xué)意義是在教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)中生成的;2.開(kāi)放性,激發(fā)個(gè)性思維,突破預(yù)設(shè),多因素共同建構(gòu);3.交往與對(duì)話,在互動(dòng)交流中促成已有經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng);4.啟發(fā)性,生成性的資源一定是在憤與悱,知與未知的矛盾平衡中形成的;5.藝術(shù)性與審美性,生成性教學(xué)體現(xiàn)了藝術(shù)規(guī)律,具有審美價(jià)值。 第四章在基本特征的基礎(chǔ)上提出了五個(gè)實(shí)施策略,即主動(dòng)性策略、情境激發(fā)策略、互動(dòng)策略,延伸拓展策略、權(quán)變策略。
【關(guān)鍵詞】：生成性教學(xué) 基本特征 實(shí)施策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 第一章 問(wèn)題的提出8-13
• 一、傳統(tǒng)的教學(xué)觀與新教學(xué)觀的矛盾與沖突8-10
• 二、當(dāng)代課程改革趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀的挑戰(zhàn)10-11
• 三、基礎(chǔ)教育開(kāi)始關(guān)注生命化教育11-13
• 第二章 生成性教學(xué)的理論基礎(chǔ)13-16
• 一、人本主義教育理論13
• 二、建構(gòu)主義教育理論13-14
• 三、后現(xiàn)代主義思想14-15
• 四、維特羅克的生成性學(xué)習(xí)理論15-16
• 第三章 生成性教學(xué)的基本原理16-31
• 一、生成性教學(xué)的基本內(nèi)涵16-20
• 二、生成性教學(xué)的基本特征20-27
• 三、價(jià)值與功能27-31
• 第四章 生成性教學(xué)的實(shí)施策略31-39
• 一、主動(dòng)性策略31-32
• 二、情境激發(fā)策略32-34
• 三、互動(dòng)策略34-36
• 四、延伸拓展策略36-37
• 五、權(quán)變策略37-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 后記42

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 陳春江;;樹(shù)立教育教學(xué)新思想 促進(jìn)電子白板新應(yīng)用[J];福建電腦;2012年12期

2 張春鳳;;論生成性教學(xué)中的“生命”與“美”[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年08期

3 高俊霞;李建華;;中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)發(fā)和利用課堂生成性資源的現(xiàn)狀與對(duì)策[J];教學(xué)與管理;2013年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李可興;生成性體育教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張雪芬;高中化學(xué)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)的實(shí)踐探索[D];蘇州大學(xué);2010年

2 朱干香;中職學(xué)校政治課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 張敏;生成性教學(xué)改革的探索[D];華東師范大學(xué);2010年

4 王仁陽(yáng);化學(xué)知識(shí)的心理表征與化學(xué)教學(xué)有效性的研究[D];福建師范大學(xué);2009年

5 錢麗華;新課程視域下的高中歷史生成教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2009年

6 李娟;幼兒藝術(shù)教育中的生成性教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 吳佳美;數(shù)學(xué)課堂生成教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 王晶;對(duì)中學(xué)歷史課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成性資源的研究[D];天津師范大學(xué);2011年

9 周征寰;論高中古典詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)的有效預(yù)設(shè)與生成[D];蘇州大學(xué);2011年

10 唐青才;生成式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：生成性教學(xué)的實(shí)施策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：358717