發(fā)布時(shí)間：2022-01-13 10:49

　　研究表明，學(xué)生在正式接受科學(xué)概念的學(xué)習(xí)之前，受已有生活經(jīng)驗(yàn)的影響，頭腦中已經(jīng)形成了個(gè)人的觀念，稱之為“前概念”。這些前概念有些與科學(xué)概念相一致，有些與科學(xué)概念相悖，當(dāng)前概念與科學(xué)概念不一致時(shí)，就會影響學(xué)生對科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。所以前概念的研究對于化學(xué)概念的學(xué)習(xí)具有及其重要的意義。前概念的研究也就具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義。由于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)以前已經(jīng)有了多年的生活經(jīng)歷，對生活中的見聞形成了自己的想法，使得前概念的存在十分廣泛。而且這些前概念來自學(xué)生自身對客觀事物的理解，符合學(xué)生個(gè)人的認(rèn)知規(guī)律，所以在他們自己看來這些前概念是合理的，也就很難改變學(xué)生的這種觀念。并且學(xué)生的前概念有一定的隱蔽性，教師不易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己也不知道自己存在著這樣的前概念。因此對學(xué)生前概念的探查及其轉(zhuǎn)變策略的研究顯得尤為重要。論文以建構(gòu)主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論和奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，借鑒相關(guān)研究成果，探查并分析了高中學(xué)習(xí)中學(xué)生在“離子反應(yīng)”和“電化學(xué)”這兩個(gè)重要專題的學(xué)習(xí)中存在的前概念。研究表明，學(xué)生在這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)中存在大量的前概念，對于正確的科學(xué)概念學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響。而教師往往忽視學(xué)生的前概念，在教學(xué)中受制于... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 緒論
    1.1 課題的研究背景
    1.2 課題的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的內(nèi)容
    1.4 研究的意義
        1.4.1 有利于新課程改革
        1.4.2 有利于實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變，進(jìn)行有效教學(xué)
2 理論綜述
    2.1 前概念的界定
    2.2 前概念的特點(diǎn)與成因
        2.2.1 前概念的特點(diǎn)
        2.2.2 前概念成因分析
    2.3 有關(guān)化學(xué)前概念的研究
        2.3.1 國外學(xué)者有關(guān)化學(xué)前概念的研究
        2.3.2 國內(nèi)學(xué)者有關(guān)化學(xué)前概念的研究
    2.4 高中化學(xué)有效教學(xué)策略的研究
3 研究的理論基礎(chǔ)
    3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    3.2 認(rèn)知發(fā)展理論
    3.3 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論
4 高中化學(xué)前概念的調(diào)查研究
    4.1 研究的內(nèi)容與方法
        4.1.1 調(diào)查問卷
        4.1.2 訪談
    4.2 調(diào)查對象
    4.3 高中化學(xué)教師對前概念的了解程度
    4.4 有關(guān)“離子反應(yīng)”的前概念調(diào)查
        4.4.1 問卷設(shè)計(jì)與測試
        4.4.2 測查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        4.4.3 小結(jié)
    4.5 有關(guān)“電化學(xué)”的前概念調(diào)查
        4.5.1 問卷設(shè)計(jì)與測試
        4.5.2 測查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        4.5.3 小結(jié)
5 促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的有效教學(xué)策略
    5.1 傾聽洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)
    5.2 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認(rèn)知沖突
    5.3 交流討論，自主建構(gòu)概念
    5.4 練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知
    5.5 深入剖析概念，做好概念的內(nèi)涵及外延
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 1 高中化學(xué)教師對前概念的了解程度調(diào)查問卷
附錄 2 高一學(xué)生前概念測查問卷離子反應(yīng)知識問卷調(diào)查
附錄 3 高二學(xué)生前概念測查問卷電化學(xué)知識問卷調(diào)查


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]芻議化學(xué)前概念的特點(diǎn)與成因[J]. 林明遠(yuǎn),王慧,鄭柳萍.  新課程研究(下旬刊). 2012(01)
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[7]奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論及對當(dāng)今教學(xué)的啟示[J]. 劉麗娟.  南方論刊. 2009(05)
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碩士論文
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[2]原電池相異構(gòu)想的測查與教學(xué)研究[D]. 宮愛美.山東師范大學(xué) 2013
[3]高中化學(xué)迷思概念轉(zhuǎn)變的有效教學(xué)策略研究[D]. 朱芳.上海師范大學(xué) 2012
[4]高中生電化學(xué)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)研究[D]. 趙欣.揚(yáng)州大學(xué) 2012
[5]新課程背景下高中生化學(xué)模糊觀念的探查與成因分析[D]. 杜玉霞.河南大學(xué) 2010
[6]前概念及其教學(xué)策略的研究[D]. 馬春燕.蘇州大學(xué) 2008
[7]初中生化學(xué)前概念的探查及教學(xué)對策的研究[D]. 咸蕊.首都師范大學(xué) 2008
[8]中學(xué)生關(guān)于“電解質(zhì)”的概念轉(zhuǎn)變的初步研究[D]. 高霞.南京師范大學(xué) 2007
[9]前概念對化學(xué)概念學(xué)習(xí)的影響及其轉(zhuǎn)化策略的研究[D]. 趙軍志.華中師范大學(xué) 2007
[10]高中化學(xué)教學(xué)中前科學(xué)概念的研究[D]. 詹忠賢.西南師范大學(xué) 2004



本文編號：3586276