社會中任何組織的有效運行都離不開激勵。經(jīng)驗表明,激勵是實施有效教學(xué)的重要教學(xué)方式。充分運用激勵理論對高�！八颊n”教學(xué)實效性進行相關(guān)研究,既有利于促進思想政治教育有效性的提高,也有助于推進學(xué)科建設(shè)的進步與發(fā)展�！�15方案”提出要將激勵與“思政課”教學(xué)相結(jié)合,堅持以大學(xué)生的發(fā)展需要為前提,合理有效地進行“思政課”教學(xué),這也是黨和國家對大學(xué)生進行思想政治教育的出發(fā)點和落腳點。本文以高�！八颊n”課堂教學(xué)和有效激勵的相關(guān)性為研究對象,借鑒激勵理論,探究這兩者之間的相關(guān)系數(shù),以此作為數(shù)據(jù)量化分析的工具,將課堂教學(xué)和激勵理論結(jié)合起來思考,分析有效激勵的各個激勵因素與“思政課”有哪些相關(guān)性,并對“思政課”教學(xué)實效性產(chǎn)生哪些影響,影響的結(jié)果如何。經(jīng)過實證研究與分析,發(fā)現(xiàn)在“思政課”教學(xué)的過程中充分運用有效激勵,采用有效的激勵方式方法來進行教育教學(xué),能夠提高“思政課”對大學(xué)生的吸引力、感染力和影響力。研究結(jié)論表明,“思政課”教學(xué)與社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等其他學(xué)科密切相聯(lián),通過轉(zhuǎn)換思維方式,運用跨學(xué)科的成熟理論來分析解讀“思政課”在教學(xué)改革中存在的問題,從而探究影響其實效性的因素。本研究試圖... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

寫作邏輯框架圖

期中研究性作業(yè)流程圖

大學(xué)生對“思政課”的認識現(xiàn)狀如圖3所示，在談到對于“思政課”的開設(shè)有無意義時，20.3%的大學(xué)生表

【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治教育中的激勵原則和藝術(shù)[J]. 卿臻.  中國校外教育. 2014(33)
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[3]馬克思—馬斯洛人性論對思想政治教育的啟示[J]. 錢常勝.  合肥學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)
[4]激勵理論在“90后”大學(xué)生管理中的應(yīng)用[J]. 李鑫.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬). 2013(07)
[5]試論激勵法在高職思政課教學(xué)中的運用[J]. 李俊平.  社科縱橫(新理論版). 2013(02)
[6]新形勢下高校思想政治教育實效性研究的一部力作——評《高校思想政治教育實效性研究——以文化多樣化視角》[J]. 張耀燦.  思想教育研究. 2013(03)
[7]激勵教學(xué)模式在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙爽.  經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2011(34)
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[9]從說理教育到心理疏導(dǎo)——思想政治教育方法的發(fā)展[J]. 佘雙好.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2011(07)
[10]淺談激勵理論在教學(xué)中的運用[J]. 呂金梅,徐玲.  科技資訊. 2011(14)

博士論文
[1]思想政治理論課教學(xué)實效性研究[D]. 劉文革.首都師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于大學(xué)生需要心理的思想政治教育實效性探索[D]. 楊培.云南大學(xué) 2016
[2]高校思想政治理論課教學(xué)實效性研究[D]. 賴銳.貴州師范大學(xué) 2009
[3]高校思想政治理論課教學(xué)實效性的探索與研究[D]. 楊力.西安科技大學(xué) 2009
[4]高校思想政治理論課教學(xué)實效性的制約因素及其對策研究[D]. 王微.東北師范大學(xué) 2009



本文編號：3575959