我國《中學教師專業(yè)標準》中強調(diào)教師要以能力為重,要把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合起來。有效教學最關(guān)鍵的特征是高效性,在高中英語課堂教學中如何實現(xiàn)有效教學,尋找其實現(xiàn)途徑和相關(guān)策略是促使課堂教學更具有效性的難點所在,也是教學研究的出發(fā)點和落腳點。為了通過具體的課堂教學情境使教育工作者更明了直觀地了解課堂教學中如何更有效地對學生進行啟發(fā)引導,進而提升高中英語課堂教學的質(zhì)量,本研究從具體課例分析入手,提出了高中英語課堂有效教學的策略。本研究以有效教學理論為研究的理論基礎(chǔ),以文獻研究和高中英語課堂教學課例的案例研究為主要研究方法,旨在透過高中英語課堂教學中有效性缺失的現(xiàn)象,找出相應(yīng)的有效教學策略,以提升教學有效性。通過觀看近年某屆全國高中英語課堂教學培訓會的教學實錄,分析其中一些課例中教師的教學行為,同時結(jié)合有效教學策略的相關(guān)理論研究,試圖從中歸納出在高中英語的實際教學中,如何切實執(zhí)行有效教學,總結(jié)出高中英語課堂教學可采取的有效策略：（1）啟發(fā)式講授； （2）發(fā)展性教學； （3）有效提問； （4）課堂管理。本研究有望為高中英語教學研究人員和高中英語教師的教學有效性研究提供啟發(fā)和借鑒,具... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究內(nèi)容
    第三節(jié) 研究目的
    第四節(jié) 研究方法及結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 有效教學的定義與發(fā)展
    第二節(jié) 有效教學研究概況
第三章 高中英語課堂教學課例實錄及其有效性研究
    第一節(jié) 課例的定義及其研究
    第二節(jié) 高中英語課堂教學課例研究
第四章 高中英語課堂有效教學的策略
    第一節(jié) 啟發(fā)式講授策略
    第二節(jié) 發(fā)展性教學策略
    第三節(jié) 有效提問策略
    第四節(jié) 課堂管理策略
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究成果歸納與總結(jié)
    第二節(jié) 發(fā)現(xiàn)與研究創(chuàng)新之處
    第三節(jié) 后續(xù)研究設(shè)想
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]奧蘇伯爾的有意義學習理論對教學的指導意義[J]. 王惠來.  天津師范大學學報(社會科學版). 2011(02)
[2]論有效教學的標準及特征[J]. 夏正江.  基礎(chǔ)教育. 2008(09)
[3]基于課堂錄像的教學反思——透視教學錄像在教師培訓中的應(yīng)用[J]. 蔡靜,李晉榮.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2006(04)
[4]對英語課堂教學交互活動的認識與思考[J]. 呂飛飛.  西安外國語學院學報. 2006(01)
[5]有效教學涵義初探[J]. 姚利民.  現(xiàn)代大學教育. 2004(05)
[6]有效教學:理念與策略（上）[J]. 崔允■.  人民教育. 2001(06)
[7]略論有效教學的標準[J]. 張璐.  教育理論與實踐. 2000(11)
[8]論教學的有效性及其提高策略[J]. 程紅,張?zhí)鞂?  中國教育學刊. 1998(05)

博士論文
[1]課堂教學有效性標準研究[D]. 孫亞玲.華東師范大學 2004

碩士論文
[1]有效教學課例研究[D]. 張同柏.江西師范大學 2010
[2]課堂教學錄像研究：一種新的課堂觀察策略[D]. 趙偉麗.曲阜師范大學 2009
[3]新課程標準下高中英語有效教學策略的研究[D]. 丁華玲.天津師范大學 2007



本文編號：3575084