寫作作為語言學習信息輸出的一種重要手段,在英語學習中起著非常重要的作用。然而,長久以來,對于許多中國大學生而言,其寫作能力依然非常薄弱。因此,眾多學者認為,采用一種有效的英語寫作教學法對于提高學習者寫作能力至關重要。近年來,隨著過程寫作法的盛行,反饋作為寫作教學的重要組成部分,對于提高大學生英語寫作能力有著不可小覷的作用。由此可見,將反饋理論應用于英語寫作教學從而提高學生英語寫作能力已成為一項意義深刻的研究課題。鑒于此,本文旨在通過考查將同伴反饋、師生會談式反饋以及教師反饋相結合的反饋方式對大學英語寫作的影響來探索一種有效的大學英語寫作教學反饋途徑。本研究選取西安工程大學2013級非英語專業(yè)80名學生作為研究對象,將其分為實驗班與控制班,并對實驗班學生開展為期一個學期的基于反饋理論的寫作教學實驗。具體而言,研究采用定量分析的科學研究方法,包括問卷調查、英語寫作測試及課堂實驗,旨在回答以下3個問題:1)非英語專業(yè)學生對英語寫作反饋的態(tài)度如何?2)經過基于反饋理論的寫作教學實驗后,實驗班與控制班學生英語寫作成績存在何種差異?3)經過基于反饋理論的寫作教學實驗后,實驗班學生對于寫作反饋所持態(tài)... 

【文章來源】：西安工程大學陜西省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis
        2.1.1 Process Approach Theory
        2.1.2 Interaction Hypothesis
    2.2 Feedback Theory
        2.2.1 Definitions of Feedback
        2.2.2 Classifications of Feedback
    2.3 Relationship Between Feedback and Second Language Writing
    2.4 Previous Relevant Studies both at Home and Abroad
        2.4.1 Related Studies Abroad
        2.4.2 Related Studies at Home
    2.5 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Writing Test and Writing Tasks
        3.3.3 Writing Teaching Experiment
    3.4 Procedures of Data Collection and Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Subjects’ Attitudes Toward Current English Writing Feedback
        4.1.1 Subjects’ Attitudes Toward Current English Writing Feedback
        4.1.2 Subjects’ Attitudes Toward Current Teacher Feedback
        4.1.3 Subjects’ Attitudes Toward Current Peer Feedback
        4.1.4 Subjects’ Attitudes Toward Current Teacher-student ConferenceFeedback
        4.1.5 Subjects’ Attitudes to Current Disposal of Teacher Feedback and PeerFeedback
    4.2 Comparison of Subjects’ Writing Performance Between EC and CC
        4.2.1 Comparison of the Pre-test Writing Performance Between EC and CC
        4.2.2 Comparison of the Post-test Writing Performance Between EC and CC
    4.3 Changes of Attitudes to English Writing Feedback in Experimental Class
        4.3.1 Changes of Attitudes to English Writing Feedback in ExperimentalClass
        4.3.2 Changes of Attitudes to Teacher Feedback in Experimental Class
        4.3.3 Changes of Attitude to Peer Feedback in Experimental Class
        4.3.4 Changes of Attitudes to Teacher-student Conference Feedback inExperimental Class
        4.3.5 Changes of Attitudes to Disposal of Teacher Feedback and PeerFeedback in Experimental Class
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of the Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Present Study
    5.4 Suggestions for Future Studies
BIBLIOGRAPHY
APPENDIX I
APPENDIX II
APPENDIX III
APPENDIX IV
APPENDIX V
作者攻讀學位期間發(fā)表學術論文清單
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基礎英語寫作同伴互評反饋模式的可行性及有效性檢驗[J]. 白麗茹.  解放軍外國語學院學報. 2013(01)
[2]同伴反饋對高中生批判性思維能力的影響[J]. 曾燕文.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2012(06)
[3]教師反饋對英語寫作準確性、流利性、復雜性和總體質量作用的研究[J]. 王穎,劉振前.  外語教學. 2012(06)
[4]同伴反饋研究綜述:研究結果差異探析[J]. 李彩林.  西安外國語大學學報. 2012(02)
[5]中國學生英語寫作中教師書面反饋特征與學生反應的案例研究[J]. 李競.  外語界. 2011(06)
[6]中國大學生英語寫作在線同伴反饋和教師反饋對比研究[J]. 蔡基剛.  外語界. 2011(02)
[7]同儕互評與教師評閱在英語專業(yè)寫作課中的對比研究[J]. 紀小凌.  解放軍外國語學院學報. 2010(05)
[8]同伴互評反饋機制對中國學生二語寫作能力發(fā)展的功效研究[J]. 鄧鸝鳴,岑粵.  外語教學. 2010(01)
[9]教師書面修正性反饋對學生英語寫作的影響[J]. 陳曉湘,李會娜.  外語教學與研究. 2009(05)
[10]同伴評價在英語專業(yè)寫作教學中的運用研究[J]. 邵名莉.  外語教學理論與實踐. 2009(02)



本文編號：3548556