在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,學(xué)好英語(yǔ)并掌握良好的聽(tīng)說(shuō)能力,其重要性毋庸置疑。然而,受限于諸多因素,學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失,并在教育中呈現(xiàn)單純培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的趨勢(shì),傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法始終處于主導(dǎo)地位,導(dǎo)致學(xué)生看得懂、寫(xiě)得出,但是聽(tīng)不懂、說(shuō)不出,聽(tīng)說(shuō)能力較差,對(duì)高中教師的英語(yǔ)教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn),改革傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)勢(shì)在必行�；顒�(dòng)教學(xué)法以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和交際能力為目的,是適合高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的一種實(shí)際而且有效的教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自我能力,將學(xué)生的個(gè)性化差異轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣慕逃Y源。本文在“活動(dòng)教學(xué)”的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下,試圖摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),探討活動(dòng)教學(xué)法的具體流程和模式,探索促進(jìn)高中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法和途徑,進(jìn)一步豐富“活動(dòng)教學(xué)”理論。本研究選取了四川省宜賓市第一中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)平行班作為實(shí)證分析,其中,19班為實(shí)驗(yàn)班,采用活動(dòng)教學(xué)法,6班為對(duì)照班,采用傳統(tǒng)教學(xué)法,進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),利用問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法、教師訪(fǎng)談法、測(cè)試法對(duì)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,以檢驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖６．?２實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班初始英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)對(duì)比柱狀圖??

圖６．１實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班初始英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比柱狀圖??

圖６．?４實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班后測(cè)英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比柱狀圖??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 錢(qián)琴.  中學(xué)教學(xué)參考. 2016(04)
[2]語(yǔ)境教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李菲.  中學(xué)生英語(yǔ). 2016(04)
[3]任務(wù)教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 喬振華.  山海經(jīng). 2015(24)
[4]高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課情境教學(xué)策略應(yīng)用[J]. 林碗迎.  校園英語(yǔ). 2015(33)
[5]聽(tīng)力在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的策略研究[J]. 高曉霞.  中學(xué)生英語(yǔ). 2015(30)
[6]淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略[J]. 馮純.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2015(03)
[7]優(yōu)化高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略淺探[J]. 孫燕.  中學(xué)教學(xué)參考. 2015(09)
[8]淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中展示教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 付艷華,惠莉.  中國(guó)校外教育. 2014(35)
[9]高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策之研究[J]. 王麗麗.  高考(綜合版). 2014(12)
[10]高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課情境教學(xué)策略應(yīng)用[J]. 孫青.  英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究). 2014(12)

碩士論文
[1]活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 倪智慧.蘇州大學(xué) 2015
[2]新課標(biāo)下活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 郟晨霞.江西師范大學(xué) 2012
[3]活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 沈婷.華東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3530902