在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以人為本”的教育理念下,我們提出和推行賞識(shí)教育理論。賞識(shí)教育是關(guān)愛學(xué)生,是尊重和理解學(xué)生,通過鼓勵(lì)和贊美學(xué)生,喚起學(xué)生自信,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而發(fā)揮他們潛能的現(xiàn)代化教育理念。本研究從當(dāng)前教育實(shí)踐和新課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育理念出發(fā),探討如何通過賞識(shí)教育,提高高中學(xué)生的英語口語水平。本研究擬主要解決以下二個(gè)問題:1.如何在高中英語口語教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育?2.賞識(shí)教育在高中英語口語教學(xué)中的效果體現(xiàn)在哪些方面?本研究采用如下幾種研究方法即實(shí)驗(yàn)法,問卷調(diào)查法和訪談法等。以石首市文匯高級(jí)中學(xué)新入校的的高一年級(jí)的121名學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)他們進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),首先把同類型的兩個(gè)班級(jí)分別確立為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班,在實(shí)驗(yàn)之初,對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了口語考試前測(cè),了解到:兩個(gè)班口語成績(jī)相當(dāng),適宜做實(shí)驗(yàn)。然后在實(shí)驗(yàn)班開展了為期一學(xué)期的賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中,在實(shí)驗(yàn)班采用了不同的賞識(shí)教育策略如語言鼓勵(lì),動(dòng)作激勵(lì),分層教學(xué),因材施教等方法對(duì)學(xué)生的口語活動(dòng)進(jìn)行賞識(shí)。而在對(duì)照班卻依然采用相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再次進(jìn)行了口語考試,通過對(duì)比分析兩次口語考試成績(jī),得知實(shí)驗(yàn)班學(xué)生口語成績(jī)分?jǐn)?shù)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 賞識(shí)教育概述
        2.1.1 賞識(shí)教育的定義
        2.1.2 賞識(shí)教育的原則
        2.1.3 賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)
    2.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
3. 研究設(shè)計(jì)與方法
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)法
        3.3.2 問卷調(diào)查法
        3.3.3 訪談法
    3.4 研究步驟
4. 賞識(shí)教育在高中英語口語教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)策略
    4.1 語言贊美
        4.1.1 具體化的贊美
        4.1.2 對(duì)比型的贊美
        4.1.3 傾聽型的贊美
        4.1.4 抬舉型的贊美
        4.1.5 漸強(qiáng)型的贊美
    4.2 動(dòng)作激勵(lì)
        4.2.1 眼神
        4.2.2 面部表情
        4.2.3 手勢(shì)
        4.2.4 空間距離
    4.3 分層教學(xué),因材施教
5. 結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    5.1 賞識(shí)教育策略分析
    5.2 賞識(shí)教育效果分析
        5.2.1 口語成績(jī)分析
        5.2.2 學(xué)生感受的變化
6. 結(jié)語
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 教學(xué)啟示
        6.2.1 賞識(shí)教育應(yīng)具有持續(xù)性
        6.2.2 賞識(shí)教育要把握好度
        6.2.3 賞識(shí)教育并不等于不批評(píng),做到嚴(yán)慈相濟(jì)
    6.3 本研究的局限性
    6.4 后續(xù)研究建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 口語考試測(cè)試題(樣題)
    附錄2 口語考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    附錄3 賞識(shí)教育在高中口語教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀問卷調(diào)查
    附錄4 學(xué)生訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試析賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)[J]. 張淑清.  呂梁高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2009(02)
[2]賞識(shí)教育初探[J]. 陳桂貞.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(S1)
[3]賞識(shí)教育應(yīng)注意的幾個(gè)原則[J]. 曾文波.  湖南教育. 2004(11)
[4]淺談“賞識(shí)教育”[J]. 嚴(yán)俊輝.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 1999(03)

碩士論文
[1]賞識(shí)教育在農(nóng)村初中英語教育中的應(yīng)用[D]. 竇昕.華中師范大學(xué) 2015
[2]賞識(shí)教育在個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用分析[D]. 林愛琴.廣西師范大學(xué) 2015
[3]基于賞識(shí)教育的高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究[D]. 王敏.信陽師范學(xué)院 2015
[4]賞識(shí)教育在高中英語教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李慧.福建師范大學(xué) 2015
[5]高中學(xué)困生英語學(xué)習(xí)困難成因研究[D]. 陳莉娟.華中師范大學(xué) 2014
[6]論賞識(shí)教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張麗華.山東師范大學(xué) 2012
[7]賞識(shí)教育理論與實(shí)踐反思[D]. 夏百卉.東北師范大學(xué) 2012
[8]賞識(shí)教育在高中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張宏梅.首都師范大學(xué) 2011
[9]賞識(shí)教育在初中英語教學(xué)中的可行性研究[D]. 黃順英.福建師范大學(xué) 2009
[10]合作學(xué)習(xí)在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 潘錫娟.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3527373