在大學(xué)英語四六級(jí)考試中,對(duì)話是其中的一個(gè)重要部分。長期以來,雖然英語教師在聽力課上嘗試各種方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,但學(xué)生的聽力成績并沒有顯著提高,以至于部分教師和學(xué)生對(duì)聽力產(chǎn)生了一種厭倦的心理。許多大學(xué)生在此類考試中通常會(huì)遇到這樣的情況：即使聽懂了說話者的每句話,卻不能透徹地理解其中的真正含義,從而無法選出問題的正確答案。筆者認(rèn)為這些問題的產(chǎn)生與傳統(tǒng)的聽力教學(xué)有關(guān),因?yàn)閭鹘y(tǒng)的聽力課往往重視語音語法等語言的表層結(jié)構(gòu),忽視了對(duì)學(xué)生聽力理解能力的培養(yǎng),因此對(duì)說話人的言外之意和深層含義的理解成為了聽力教學(xué)的難點(diǎn)。但是該如何解決此問題?美國語言哲學(xué)家格萊斯提出的會(huì)話含義理論為解決這一難點(diǎn)提供了重要途徑。格萊斯（1967）認(rèn)為會(huì)話雙方為了達(dá)到特定的目標(biāo)會(huì)遵循一定的原則,即合作原則；但人們常常出于某種目的或需要,會(huì)故意違反這些原則,從而導(dǎo)致會(huì)話含義的產(chǎn)生。聽話人其實(shí)是在合作原則的指導(dǎo)下,根據(jù)話語的字面意義及語境,推導(dǎo)出話語的真正含義。會(huì)話含義理論已經(jīng)成為大學(xué)英語聽力教學(xué)研究的焦點(diǎn)。這些研究主要涉及到會(huì)話含義理論是否能提高學(xué)生聽力成績,但是很少研究涉及該理論分別對(duì)于高分組和低分組的學(xué)生有何影響。本文作者... 

【文章來源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations & List of Tables
Chapter l Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Researches on Listening Comprehension
        2.1.1 The Nature of Listening Comprehension
        2.1.2 Researches on Listening Teaching
    2.2 Conversational Implicature Theory
        2.2.1 Grice's Conversational Implicature Theory
        2.2.2 Cooperative Principle and Conversational Implicature
        2.2.3 The Characteristics of Conversational Implicature
    2.3 Studies on the Application of Conversational Implicature Theory in Language Learning and Teaching
        2.3.1 Studies on Conversational Implicature Theory in Language Teaching and Learning Abroad
        2.3.2 Studies on Conversational Implicature Theory in Language Teaching and Learning at Home
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedures of the Experiment
    3.5 Methods of Data Collection and Data Analysis
        3.5.1 Data Collection
        3.5.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Course Design in EC
    4.2 Results of the Questionnaire
    4.3 Results of the Quiz
    4.4 Results of the Test Papers
        4.4.1 Results of the Pre-test
        4.4.2 Results of the Mid-tests
        4.4.3 Results of the Post-test
        4.4.4 Comparison of the Results of High-score and Low-score Group
        4.4.5 Analysis of the Interview
    4.5 Discussion
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Research Implications
    5.3 Limitations of the Researches and Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
個(gè)人簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語教學(xué)中師生反思性教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J]. 劉宏,郭鴻雁.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(11)
[2]基于SPSS的英語聽力策略教學(xué)效果分析[J]. 李慧,由立發(fā).  外語電化教學(xué). 2007(01)
[3]全新版大學(xué)英語聽說課教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 彭燦輝.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(01)
[4]會(huì)話含義理論在日語視聽課程中的應(yīng)用——以日劇對(duì)白為例[J]. 徐萍飛.  外語研究. 2006(04)
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碩士論文
[1]基于會(huì)話含義理論大學(xué)英語聽力教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 朱瑞珂.鄭州大學(xué) 2012
[2]在大學(xué)英語聽力教學(xué)中提高會(huì)話含義理解能力的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 羅益群.浙江師范大學(xué) 2010
[3]會(huì)話含義理論在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 曾建蘭.湖南師范大學(xué) 2009
[4]高中英語教學(xué)中的語用能力培養(yǎng)[D]. 顧菁.華東師范大學(xué) 2006
[5]運(yùn)用會(huì)話含義理論提高學(xué)生的交際能力[D]. 熊國輝.江西師范大學(xué) 2005
[6]會(huì)話含義在聽力理解中的教學(xué)與推導(dǎo)[D]. 王嗣海.安徽大學(xué) 2005
[7]語用原則在文學(xué)翻譯中的應(yīng)用[D]. 邵明霞.山東大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3524955