卡爾·羅杰斯,美國著名的人本主義心理學(xué)家,他將“非指導(dǎo)性”心理咨詢方法引入到教學(xué)理論中,在20世紀中期提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論,將以學(xué)生的全面發(fā)展作為最終的培養(yǎng)目標。但目前關(guān)于“非指導(dǎo)性”教學(xué)的研究一般只注重于理論方面的研究,而關(guān)于理論在學(xué)科當(dāng)中的具體實踐研究則相對少很多。所以,將“非指導(dǎo)性”教學(xué)運用到高中歷史課堂教學(xué),既有利于拓展高中歷史的教學(xué)模式,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又能符合國家課程改革的新要求。在“非指導(dǎo)性”課堂教學(xué)中,學(xué)生在課堂中是積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去的,學(xué)生之間相互交流合作,分享彼此的觀念,并最終形成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,在“非指導(dǎo)性”的課堂中進行學(xué)習(xí),學(xué)生的主動性、積極性將得到提高,合作意識和創(chuàng)新性觀念也將得到培養(yǎng),而課堂學(xué)習(xí)效率也將得到提高。將“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論運用到課堂實踐,對師生都將產(chǎn)生重大影響。在這種理論指導(dǎo)下,教師的傳統(tǒng)講授式的教學(xué)觀念將得到改變,樹立新的教學(xué)理念,同時也將刺激教師敢于探索實踐更多的適合歷史課堂的教學(xué)模式。對于學(xué)生而言,在寬松、自主的“非指導(dǎo)性”歷史課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性將得到極大的發(fā)揮,學(xué)生的身心都將投入到課堂學(xué)習(xí)中,在此過... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由與意義
    二、研究現(xiàn)狀分析
    三、研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處
第一章 “非指導(dǎo)性”教學(xué)的理論分析
    一、“非指導(dǎo)性”教學(xué)的理論內(nèi)涵
    二、“非指導(dǎo)性”教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    三、“非指導(dǎo)性”教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)
第二章 “非指導(dǎo)性”教學(xué)的運用現(xiàn)狀
    一、傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析
    二、“非指導(dǎo)性”教學(xué)現(xiàn)狀分析
第三章 “非指導(dǎo)性”教學(xué)的案例運用
    一、“非指導(dǎo)性”教學(xué)步驟的運用
    二、“非指導(dǎo)性”教學(xué)方法的運用
    三、“非指導(dǎo)性”教學(xué)原則的運用
第四章 “非指導(dǎo)性”教學(xué)運用的效果分析
    一、高中歷史“非指導(dǎo)性”教學(xué)的實效性
    二、高中歷史“非指導(dǎo)性”教學(xué)的局限性
    三、在高中歷史教學(xué)中運用的注意事項
結(jié)語
致謝
參考文獻
附錄 1: 調(diào)查問卷
附錄 2：訪談記錄
附錄 3：教學(xué)案例


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]歷史、歷史思維與歷史研究性教學(xué)法[J]. 張恒俊.  湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2014(10)
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[8]基于“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式的英語教師角色探析[J]. 袁蓉.  無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(04)
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碩士論文
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[2]中學(xué)歷史“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式研究[D]. 何永軍.河南大學(xué) 2013
[3]“非指導(dǎo)性”教學(xué)思想下的課堂教學(xué)模式研究[D]. 吳啟迪.哈爾濱師范大學(xué) 2012
[4]“非指導(dǎo)性教學(xué)”理論在高中地理新課程中的應(yīng)用與實踐[D]. 王亞新.南京師范大學(xué) 2011
[5]高中歷史學(xué)科有效教學(xué)策略研究[D]. 黃嬋芳.華東師范大學(xué) 2009
[6]非指導(dǎo)性音樂教學(xué)研究[D]. 馬一輝.湖南師范大學(xué) 2008
[7]中學(xué)歷史教學(xué)模式探究[D]. 李懷平.云南師范大學(xué) 2005
[8]“非指導(dǎo)性教學(xué)”思想指導(dǎo)下的高中語文閱讀教學(xué)[D]. 李靖靖.山東師范大學(xué) 2005
[9]隱性課程發(fā)揮德育功效的心理學(xué)基礎(chǔ)研究[D]. 張喜梅.河北師范大學(xué) 2002



本文編號：3523288