思維導(dǎo)圖是一種可視化的放射性思維工具,被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。目前國外很多國家把思維導(dǎo)圖引入教育領(lǐng)域,并取得了一定的成效。雖然我國引進(jìn)思維導(dǎo)圖時(shí)間較晚,但是發(fā)展迅速。思維導(dǎo)圖在中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值已被廣大教育工作者認(rèn)同,但是思維導(dǎo)圖在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系的應(yīng)用研究尚無人論及。筆者根據(jù)目前的教學(xué)需求對思維導(dǎo)圖在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系中的應(yīng)用做出研究。經(jīng)過對思維導(dǎo)圖、腦科學(xué)理論、圖式理論和建構(gòu)主義教學(xué)理論的分析,可知思維導(dǎo)圖是數(shù)學(xué)知識體系建構(gòu)的利器。為了更有效地把思維導(dǎo)圖整合到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者對高中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的繪制要求與方法做出探究；然后在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下,建構(gòu)了基于思維導(dǎo)圖的“四次構(gòu)圖”教學(xué)模式,并通過教學(xué)實(shí)證研究驗(yàn)證其可行性和優(yōu)越性,為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的參考和借鑒模式。本研究結(jié)果表明,思維導(dǎo)圖能夠有效地幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化,優(yōu)化數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力水平,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

000-2011年關(guān)于思維分圖的論文數(shù)量變化趨勢

無論是個(gè)人生活還是在工作和學(xué)習(xí)中，人們都可以使用思維導(dǎo)圖來激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造力，提高丄作和學(xué)習(xí)效率。筆者把思維導(dǎo)圖在各領(lǐng)域中的用途以思維導(dǎo)圖的形式整理如圖2-1所示，其中對本研究有利的用途做了標(biāo)記。閱讀一* ??一*?_______ \ ^ 口片通 /又?/LiUjg：!!點(diǎn)時(shí)）J I 自學(xué) ———、 ； ZL?^...i , 展不MMp (需要陳述思想時(shí)）r、 ^? 推銷j \ 小組討論/計(jì)劃/丨—-碩弱 )二二- 一’卜一隱賄^"1 (需要共同思考時(shí)）門頭ia風(fēng)暴1^" 思維導(dǎo)圖的用途_計(jì)自藤纖門（需_深記憶時(shí)）丨—一??了一一f 個(gè)人測寫作 j _ ！學(xué)科"iFl i Mfi ] J \ 一：（需要行動前思考時(shí)）豐ML ！—"i￥lTl (需琴創(chuàng)夢時(shí)\ —— ~ 一— I\ 個(gè)人行動 ！V ] 藤 ijiiii. ij (需要作決定時(shí)）！ "^解泰問祖 j圖2-1關(guān)于思維導(dǎo)圖的用途的思維導(dǎo)圖2.2思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)2.2.1腦科學(xué)理論2.2.1.1腦神經(jīng)科學(xué)人的心理是腦的機(jī)能，它是由人腦及其神經(jīng)系統(tǒng)的活動來實(shí)現(xiàn)的。構(gòu)成人腦神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。神經(jīng)元又稱為神經(jīng)細(xì)胞，它與其他細(xì)胞的不同之處在于細(xì)胞體周圍布滿突起的分支。祌經(jīng)細(xì)胞的分支分為樹突和軸突

每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞只有一個(gè)軸突，負(fù)責(zé)將細(xì)胞體內(nèi)的神經(jīng)沖動傳遞到與之聯(lián)系的各種細(xì)胞，是信息的主要出口。圖2-2是神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖。研究表明，人腦約由1000億個(gè)神經(jīng)元組成，而每個(gè)神經(jīng)元的突起末端都與多個(gè)神經(jīng)元的突起相連接,構(gòu)成錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)就是人體內(nèi)的信息傳遞與處理系統(tǒng)。魏I 、細(xì)豳纏‘ 翻圖2-2神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖托尼?巴贊所創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖的靈感正是源于祌經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，人腦對于信息的加工方式足發(fā)散式的樹狀結(jié)構(gòu)，思維導(dǎo)圖的閣式化網(wǎng)狀立體結(jié)構(gòu)與人腦的自然思維模式相吻合。在思維導(dǎo)圖中，由中心主題向外擴(kuò)展出無數(shù)的聯(lián)想“分支”，即次主題，次主題之間通過廣泛的聯(lián)系，把相關(guān)知識組成一個(gè)立體的，蛛網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)體系。在這個(gè)體系屮，知識不再是孤立的存在

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3507305