預(yù)習是對課堂學習的準備,是教師向?qū)W生講授新課之前,學生立足于現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平進行的嘗試性學習。然而,小學生英語課前預(yù)習還存在著許多問題。因此,如何提高小學生課前預(yù)習的有效性,從而提高課堂課堂教學效益,已成為當前小學英語教學亟待解決的問題。“支架式”教學起源于維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下較為成熟的教學方式之一�！爸Ъ苁健苯虒W主要通過為學生提供一定的支持,以幫助學生建構(gòu)對知識的理解。本文綜合歸納了國內(nèi)外有關(guān)支架式教學的研究情況,對“支架式教學理論指導(dǎo)下的小學英語課前預(yù)習策略”相關(guān)問題進行研究,全面梳理了當前該課題研究的背景、目的和意義,對支架式教學的內(nèi)涵、特征和理論基礎(chǔ)進行了探討。論文以江蘇省揚中市外國語小學六年級兩個班級的學生為調(diào)查對象,采用問卷調(diào)查法為主要研究方法,對小學生的課前預(yù)習現(xiàn)狀展開調(diào)查和研究,總結(jié)出小學英語課前預(yù)習的現(xiàn)狀、存在的問題,繼而通過具體的案例論述支架式教學理論指導(dǎo)下的小學英語預(yù)習模式的構(gòu)建。論文最后還反思了本次研究所得出的結(jié)論以及研究可能存在的不足之處。 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、引言
    （一）研究背景與緣起
    （二）文獻綜述
    （三）研究的目的和意義
    （四）研究內(nèi)容與研究方法
二、支架式學習的內(nèi)涵、特征及理論基礎(chǔ)
    （一）支架式教學的內(nèi)涵
    （二）“支架式教學”的特征
    （三）支架式教學的理論基礎(chǔ)
三、小學生英語課前預(yù)習現(xiàn)狀調(diào)查分析
    （一）調(diào)查對象和內(nèi)容
    （二）調(diào)查結(jié)果分析
    （三）教師訪談
    （四）小學英語預(yù)習存在的問題及原因分析
四、支架式學習在小學英語預(yù)習中的運用
    （一）小學英語課前預(yù)習的特征
    （二）支架式學習運用于小學英語預(yù)習的案例
    （三）預(yù)習策略的實施和探究
    （四）預(yù)習策略實施的效果
五、結(jié)語
    （一）研究結(jié)論
    （二）研究的不足
    （三）對未來教學的啟示
參考文獻
附錄 小學生英語預(yù)習情況問卷調(diào)查表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]二語課堂互動話語中教師“支架”的構(gòu)建[J]. 李丹麗.  外語教學與研究. 2012(04)
[2]支架式教學模式與高中英語教學的契合[J]. 劉曉穎.  齊齊哈爾師范高等�？茖W校學報. 2012(03)
[3]高中英語“支架式”課堂教學模式的實踐研究[J]. 曹建明.  中學生英語(高中版). 2010(25)
[4]教學設(shè)計中如何搭建支架[J]. 王篤勤.  英語教師. 2009(02)
[5]支架式教學模式對英語教學的啟示[J]. 夏方毅.  中國教師. 2008(S1)
[6]做好英語課堂預(yù)習探析[J]. 李芳.  讀與寫(教育教學刊). 2008(03)
[7]建構(gòu)主義的教學模式、教學方法與教學設(shè)計[J]. 何克抗.  北京師范大學學報(社會科學版). 1997(05)

碩士論文
[1]高中英語閱讀教學中“支架式”教學模式的應(yīng)用研究[D]. 王源帥.山東師范大學 2014
[2]“支架式教學”在高職英語教學中的應(yīng)用研究[D]. 張玉瑜.華東師范大學 2012



本文編號：3500891