對話思想在我國源遠流長,對話理論與我國語文閱讀教學的結合也非一日兩日。然而,這個來源于西方的理論在與我國本土的教育相碰撞之時,除了擦出了許多絢爛的思想火花外,也產(chǎn)生了不少的實際問題,例如,漫無邊際的課堂討論,教師的不作為,以課上問答數(shù)目為準的評價方式等。在分析了諸多專家、學者們對這些問題的研究之后,筆者發(fā)現(xiàn),我國的對話理論是在借鑒西方對話理論的基礎上建構起來的,其之所以暴露出如此之多的理論和研究誤區(qū),除了人們沒有理清對話的本質(zhì)外,最重要的一點,就是我國對話理論的研究缺乏了對其本土化的處理。在認清了這點之后,筆者認為若想要將對話理論與我國語文閱讀教學完美的融合,就必須要認清我國的教育實情,并在了解西方對話的真正內(nèi)涵之后將之完善、改造,重建出適合我國語文教學國情的對話理論。我國需要的“對話”是一個動態(tài)的交流過程。在“對話”中務必要實現(xiàn)教師、學生、教科書編者、文本作者之間以平等為基礎的多重對話。我國語文閱讀教學中的對話理論,從基本理念上來講,是回歸教育、民主教育和生命教育的統(tǒng)一。創(chuàng)設友好的對話環(huán)境、挖掘?qū)W生的對話潛能,以及為保證對話能夠順利進行而展開的一系列措施等都是實現(xiàn)“對話”的基本要求。... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出及研究意義
    二、問題研究現(xiàn)狀分析
        （一）對“對話”含義的解讀
        （二）對話理論對改革傳統(tǒng)語文閱讀教學的意義
        （三）對話理論在閱讀教學中的關注點
        （四）在以對話理論為指導的語文閱讀教學中存在的弊端
第二章 對話理論的源起和發(fā)展
    一、對話理論在西方的產(chǎn)生及發(fā)展
        （一）對話理論在西方的產(chǎn)生
        （二）對話理論在西方的發(fā)展
    二、對話理論在我國的產(chǎn)生及發(fā)展
        （一）對話理論在我國的產(chǎn)生
        （二）對話理論在我國的發(fā)展
第三章“對話”理論在我國語文閱讀教學中的應用
    一、對話理論與我國中學語文閱讀教學的契合點
        （一）對話理論能應用于中學語文閱讀教學的原因
        （二）對話理論應用于中學語文閱讀教學的意義
    二、對話理論給我國語文閱讀教學帶來的新氣象
        （一）傳統(tǒng)的語文閱讀教學
        （二）新課標指導下的中學語文閱讀教學
        （三）新課標中關于中學語文閱讀教學的新理念——多重“對話”
    三、“對話”策略
第四章 對話理論在應用過程中產(chǎn)生的問題及其原因
    一、對話理論在應用中出現(xiàn)的問題
        （一）對話理論在應用中出現(xiàn)的理解誤區(qū)
        （二）對話理論在應用中出現(xiàn)的實踐錯誤
    二、對話理論在應用中出現(xiàn)問題的原因
        （一）中西方文化背景的不同對應用對話理論的影響
        （二）中西方教學目的的不同對應用對話理論的影響
第五章 如何走出一條有中國特色的“對話”之路
    一、明確我國對話理論的真正含義
        （一）我國對話理論的含義及性質(zhì)
        （二）我國對話理論的基本理念
    二、實現(xiàn)對話理論中國化的基本要求
        （一）創(chuàng)設友好的對話環(huán)境
        （二）挖掘?qū)W生的對話潛能
        （三）保證對話的順利進行
    三、實現(xiàn)對話理論中國化的途徑
        （一）加強教師的“對話”意識
        （二）優(yōu)化組合“對話”策略
結論
注釋
參考文獻
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于“對話教學”的對話[J]. 施茂枝.  現(xiàn)代中小學教育. 2013(05)
[2]語用視域中的知識觀與教學觀[J]. 楊桂華,劉娜.  徐州工程學院學報(社會科學版). 2012(01)
[3]從思維方式淺析中西方文化差異[J]. 劉暢.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2011(19)
[4]明確教學內(nèi)容,走出浮泛“對話”[J]. 彭萬俠.  基礎教育. 2010(09)
[5]淺析保羅·弗萊雷的對話教育思想[J]. 徐潔.  宿州學院學報. 2010(03)
[6]淺析中西方文化之差異[J]. 覃明.  中共桂林市委黨校學報. 2009(04)
[7]實施語文新課程,請先解開捆綁你的繩索[J]. 李玲.  和田師范�？茖W校學報. 2009(06)
[8]美國的母語教學及其啟示[J]. 羅慧姬.  現(xiàn)代教育論叢. 2009(11)
[9]“對話理論”在語文閱讀教學中的應用[J]. 鐘家蓮,鄧小珠.  贛南師范學院學報. 2008(04)
[10]從主體性獨白到主體間性對話——閱讀教學對話的理論與實踐[J]. 蔣成瑀.  浙江教育學院學報. 2008(02)

博士論文
[1]閱讀教學對話研究[D]. 慕君.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]語文對話教學的意義、關系及一般準則[D]. 沈亞鶴.首都師范大學 2012
[2]論對話理論在中學語文閱讀教學中的運用[D]. 李娜娜.廣西師范大學 2012
[3]“對話式”教學在語文閱讀教學中的運用[D]. 馬建軍.內(nèi)蒙古師范大學 2011
[4]對話式閱讀教學中話題的設置[D]. 崔錦華.福建師范大學 2009
[5]語文閱讀教學的多重對話[D]. 陳飛.蘇州大學 2008
[6]“生命教育”在語文閱讀教學中實施的策略研究[D]. 侯巖峰.東北師范大學 2008
[7]對話視域下的語文閱讀教學[D]. 朱維娟.華東師范大學 2008
[8]高中語文對話式閱讀教學研究[D]. 嵇云霞.南京師范大學 2007
[9]高中語文閱讀教學中的多重對話研究[D]. 龐鑫.東北師范大學 2007
[10]對話式閱讀教學實踐的反思及改進[D]. 武智.首都師范大學 2007



本文編號：3483851