隨著中等職業(yè)教育課程改革的進行,中職英語教學的目標、結構、內容、方式和評價有了新的要求。這就要求中等職業(yè)學校的英語教師要正確處理教與學的關系,提高課堂教學的有效性；要求中等職業(yè)學校英語教研組的功能進一步開發(fā),確實提高其建設性作用。而中等職業(yè)學校英語教研組作為學校推進英語課程改革、提高英語教學質量的具體實施組織,卻因多方面因素的制約,未能完全發(fā)揮其應有的積極作用。正是在這樣的背景下,本文從中等職業(yè)學校英語教研組建設的現(xiàn)狀研究出發(fā),采用文獻研究法、行動研究法和問卷與訪談調查法,了解中等職業(yè)學校英語教研組建設的現(xiàn)狀,查找問題,分析對中等職業(yè)學校英語教研組建設形成制約的因素,闡述中等職業(yè)學校英語教研組建設的意義,結合實踐,最后提出中等職業(yè)學校英語教研組建設的對策。筆者認為,中職英語教研組要圍繞著健全教研組管理機制、組織豐富多彩的教研活動、完善教師的培訓工作、加強組內教師的專業(yè)合作交流及重視教研組長的帶頭作用等方面著手建設,積極實施新課程改革,為確保深化中等職業(yè)學校教學改革作出應有的貢獻。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、論文研究的背景
    二、國內外相關研究文獻綜述
    三、課題研究的意義
    四、課題研究的方法
第一章 中等職業(yè)學校英語教研組建設的理論基礎
    第一節(jié) 教研組的基本內涵與特點
    第二節(jié) 中等職業(yè)學校英語教研組建設的理論依據(jù)
第二章 中等職業(yè)學校英語教研組建設的現(xiàn)狀調查
    第一節(jié) 調查的目的與對象
    第二節(jié) 調查的過程與方法
    第三節(jié) 調查的結果與分析
第三章 中等職業(yè)學校英語教研組建設的制約因素
    第一節(jié) 中等職業(yè)學校英語教研組建設的外部制約因素
    第二節(jié) 中等職業(yè)學校英語教研組建設的內部制約因素
第四章 中等職業(yè)學校英語教研組建設的對策研究
    第一節(jié) 健全教研組的管理
    第二節(jié) 豐富教學研究活動
    第三節(jié) 完善教師培訓工作
    第四節(jié) 加強教師專業(yè)合作
    第五節(jié) 重視教研組長作用
結語
附錄一
附錄二
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]系部管理制度對英語教研組建設的影響及應對策略[J]. 方文君.  考試周刊. 2014(21)
[2]提高中職數(shù)學課堂教學質量的幾點思考[J]. 衛(wèi)平.  安徽電子信息職業(yè)技術學院學報. 2011(03)
[3]促進教師專業(yè)化發(fā)展的教師督導研究[J]. 金家新.  職業(yè)技術教育. 2010(28)
[4]美國教師教育的第三條道路:教師培養(yǎng)的駐校模式[J]. 周鈞.  全球教育展望. 2010(09)
[5]教師信念的現(xiàn)實反思與建構發(fā)展[J]. 李家黎,劉義兵.  中國教育學刊. 2010(08)
[6]中職英語技能競賽與英語教改相促進的探索[J]. 鄭少凡.  中國電力教育. 2010(19)
[7]教師專業(yè)合作研究述評[J]. 周進軍.  中小學教師培訓. 2010(03)
[8]加強教學反思,優(yōu)化課堂生成[J]. 劉志.  成才之路. 2010(04)
[9]新型教研組文化建設芻議[J]. 潘東良.  江蘇教育研究. 2009(14)
[10]學習共同體:教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑[J]. 李家黎.  教育探索. 2008(10)

碩士論文
[1]教研組文化建設的路徑研究[D]. 陶惠萍.蘇州大學 2010
[2]基于共同體文化的學校教研組建設研究[D]. 鄧小麗.四川師范大學 2010
[3]構建中等職業(yè)學校英語自主學習課堂教學模式[D]. 王麗.華中師范大學 2006
[4]中學英語教研組建設的問題與對策[D]. 尹文堅.華東師范大學 2006



本文編號：3483714