本研究對現(xiàn)階段國內(nèi)外舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面的研究,分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和劣勢。通過對某舞蹈學(xué)校的調(diào)研,提出舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺必須建設(shè)在一個領(lǐng)先的技術(shù)構(gòu)架之上,才能確保整個系統(tǒng)的先進(jìn)性。針對現(xiàn)階段國內(nèi)外在舞蹈視頻與教學(xué)等方面的教學(xué)方式和發(fā)展現(xiàn)狀,闡述了舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺的建設(shè)需求、建設(shè)背景和建設(shè)意義;對舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺的特點進(jìn)行分析和總結(jié),給出了平臺的功能需求;對舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺進(jìn)行總體設(shè)計;對舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺進(jìn)行實現(xiàn);最后對舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺進(jìn)行測試。目前,舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺系統(tǒng)建設(shè)工作已完成,實現(xiàn)了對舞蹈教學(xué)的教學(xué)資源的有效管理,提高舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期的實現(xiàn)效果。通過“慕課”教學(xué)平臺來對教學(xué)資源管理,進(jìn)行一站式搭建教學(xué)的功能服務(wù),使舞蹈學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加的方便,同時也方便了舞蹈愛好者對舞蹈視頻教學(xué)課堂的欣賞,讓學(xué)員隨時隨地感受和體驗到舞蹈理論“慕課”教學(xué)平臺的豐富穩(wěn)定的服務(wù)。同時也希望以舞蹈理論“慕課”教學(xué)為例開發(fā)的“慕課”教學(xué)系統(tǒng),將來在學(xué)校及其他院校得到有效的推廣,將全校的課程都集中在這個平臺上,把“慕課”所帶來... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－２慕課課堂模式??

功能從促進(jìn)知識的記憶理解轉(zhuǎn)化為知識和內(nèi)化和拓展；教師的角色從演員轉(zhuǎn)化為??導(dǎo)演；學(xué)生的角色從觀眾轉(zhuǎn)化為演員；考核形式從終結(jié)性評價為主轉(zhuǎn)化為形成性??評價為主［２７］。圖３－１為傳統(tǒng)授課模式，圖３－２為“慕課”課堂模式。??鐵方參??學(xué)生課前預(yù)習(xí)?學(xué)生課后做作業(yè)??圖３－１傳統(tǒng)授課模式??＿學(xué)習(xí)支撐??Ａ?Ａ?遵?ｆｐ＂Ｗ＾１Ｐ??Ｗ?ｇ?知識＿??老師布巧務(wù)學(xué)丨??圖３－２慕課課堂模式??“慕課”與傳統(tǒng)在線課程的差異。??１７??

?在線舞蹈理論教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)???展的適應(yīng)我校舞蹈教學(xué)需求的在線教育平臺，從而提高舞蹈教學(xué)管理和教學(xué)水平，??提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，滿足社會日益提高的舞蹈教學(xué)需求［３７］。??４．１．３設(shè)計理念模型??圖４－１為“慕課”課程設(shè)計的理念。??


本文編號：3452412