隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展,人類進(jìn)入了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化社會(huì)。以互聯(lián)網(wǎng)為依托,現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的深度融合,使傳統(tǒng)教育發(fā)生了翻天覆地的變化,數(shù)字化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等一系列新型的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生,教育走向信息化進(jìn)程。教育信息化的發(fā)展一直受到國(guó)家教育部門的高度關(guān)注,2010年5月,國(guó)家發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（簡(jiǎn)稱“綱要”）,《綱要》第十九章中明確指出:“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響,必須予以高度重視”,“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè),引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源;建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。”教育部2015年工作要點(diǎn)中提到“完善國(guó)家教育資源云服務(wù)體系,繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度,探索在線開放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制,加強(qiáng)“慕課”建設(shè)、使用和管理”,開放課程的設(shè)計(jì)和研究得到了教育部門的特別的重視。目前,世界各國(guó)都在建設(shè)和共享自己的慕課平臺(tái)和課程,MOOC課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)差別很大,而且不同MOOC平臺(tái)的課程其教學(xué)設(shè)計(jì)也是有所差別,國(guó)內(nèi)外很多著... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)外MOOC研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)外MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)類MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        1.2.4 對(duì)研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要評(píng)述
    1.3 研究思路與研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法
第二章 MOOC與教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 MOOC的發(fā)展
        2.1.1 MOOC的概念
        2.1.2 國(guó)外MOOC的發(fā)展
        2.1.3 國(guó)內(nèi)MOOC的發(fā)展
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 掌握學(xué)習(xí)理論
        2.2.5 程序教學(xué)理論
第三章 確定研究對(duì)象和比較維度
    3.1 研究對(duì)象的選取
        3.1.1 《Computer Science 101》課程概述
        3.1.2 《大學(xué)計(jì)算機(jī)》課程概述
        3.1.3 《計(jì)算概論A》課程概述
        3.1.4 《C語言程序設(shè)計(jì)》課程概述
    3.2 MOOC課程教學(xué)設(shè)計(jì)比較維度
第四章 MOOC課程教學(xué)設(shè)計(jì)比較研究
    4.1 MOOC課程學(xué)習(xí)環(huán)境比較
        4.1.1 學(xué)習(xí)環(huán)境比較
        4.1.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)比較
        4.1.3 學(xué)習(xí)者比較
    4.2 MOOC課程教學(xué)內(nèi)容比較
        4.2.1 課程教學(xué)目標(biāo)比較
        4.2.2 課程教學(xué)內(nèi)容比較
    4.3 MOOC課程學(xué)習(xí)資源比較
        4.3.1 課程引導(dǎo)資源比較
        4.3.2 課程學(xué)習(xí)資源比較
        4.3.3 課程交互資源比較
    4.4 MOOC課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)比較
        4.4.1 評(píng)價(jià)方式比較
        4.4.2 評(píng)價(jià)資源比較
第五章 MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)比較總結(jié)與啟示
    5.1 MOOC課程教學(xué)設(shè)計(jì)比較總結(jié)
    5.2 對(duì)我國(guó)MOOC課程教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示
第六章 研究總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究創(chuàng)新
    6.3 研究不足
    6.4 研究展望
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算思維視野下大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的MOOC教學(xué)模式研究[J]. 周香英,鐘琦.  贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[2]EDX慕課平臺(tái)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用分析[J]. 朱漁,羅來曦.  電子世界. 2014 (19)
[3]關(guān)于我國(guó)MOOC研究的回顧與反思——基于文獻(xiàn)分析的視角[J]. 謝冉.  重慶高教研究. 2014(05)
[4]MOOC對(duì)高等教育的影響[J]. 尹合棟.  重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[5]慕課與翻轉(zhuǎn)課堂:數(shù)字化時(shí)代教學(xué)模式的變革——華東師范大學(xué)慕課中心主任陳玉琨教授訪談[J]. 沈笑英,陸姹妮.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）. 2014(09)
[6]“熱情”與“邏輯”的融合——淺談“計(jì)算概論”MOOC教學(xué)體驗(yàn)[J]. 李戈,馮菲,范逸洲.  工業(yè)和信息化教育. 2014(09)
[7]社會(huì)資本理論視域下MOOC課堂互動(dòng)策略分析[J]. 田陽,馮銳.  中國(guó)電化教育. 2014(09)
[8]超越與局限:MOOC與網(wǎng)絡(luò)視頻公開課的比較研究[J]. 魏傳光,洪志雄.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2014(04)
[9]我國(guó)基礎(chǔ)教育慕課熱的冷思考[J]. 徐建華,姜君.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2014(08)
[10]中國(guó)大學(xué)MOOC實(shí)踐現(xiàn)狀及共有問題——來自中國(guó)大學(xué)MOOC實(shí)踐報(bào)告[J]. 袁松鶴,劉選.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(04)

碩士論文
[1]MOOC學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究[D]. 唐孫茹.廣西師范學(xué)院 2014
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)共同體的社會(huì)性交互研究[D]. 謝瑩.云南師范大學(xué) 2014
[3]幕課對(duì)我國(guó)高校思想政治理論課建設(shè)的啟示研究[D]. 王思佳.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2014
[4]網(wǎng)絡(luò)開放課程資源建設(shè)比較研究[D]. 田超.華中師范大學(xué) 2014
[5]MOOC發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)我國(guó)高等教育的啟示[D]. 陳莉.華中師范大學(xué) 2014
[6]中美兩門普通化學(xué)網(wǎng)絡(luò)開放課程的比較研究[D]. 王富林.吉林大學(xué) 2014
[7]數(shù)字時(shí)代的關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論研究[D]. 周文清.華東師范大學(xué) 2014
[8]國(guó)外不同MOOC的教學(xué)設(shè)計(jì)比較研究[D]. 王敏.陜西師范大學(xué) 2014
[9]MOOC興起對(duì)高等教育的影響[D]. 陳柳.廣西師范大學(xué) 2014
[10]社交網(wǎng)絡(luò)知識(shí)共享研究[D]. 任海龍.廣西師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3451379