新課程改革中明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善和合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中都擔(dān)當(dāng)有責(zé)任,明確分工,教育教學(xué)過程不僅是個(gè)體活動(dòng),更是體現(xiàn)一種團(tuán)體精神。旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,知識(shí)與能力面向素質(zhì)教育全面發(fā)展。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,面對(duì)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),面對(duì)開放的多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),基礎(chǔ)教育的目的已不再是將一切知識(shí)教給學(xué)生,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何主動(dòng)獲取知識(shí)。在高中生物教學(xué)中實(shí)施“創(chuàng)新思維——合作學(xué)習(xí)”教學(xué),有利于提高學(xué)生的綜合能力,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中知識(shí)和能力都得到雙重提高。結(jié)合新課程改革精神,探究高中生物學(xué)新型教學(xué)策略及教學(xué)模式很重要。本文選擇高中生物學(xué)“創(chuàng)新思維——合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的理論與實(shí)踐研究作為題目,以教育基本理論為指導(dǎo),旨在探究高中生物學(xué)如何實(shí)施“創(chuàng)新思維——合作學(xué)習(xí)”教學(xué),結(jié)合新課程改革精神,培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和自主創(chuàng)新能力,進(jìn)而學(xué)以致用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí),以適應(yīng)新形勢(shì)下的嚴(yán)峻的教學(xué)狀況。筆者試圖在眾家理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,根據(jù)高中生物教學(xué)實(shí)際,將創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,解決高中實(shí)際教學(xué)困境,探索高中生物教材適... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究進(jìn)展
        1.2.1 國外研究進(jìn)展
        1.2.2 國內(nèi)研究進(jìn)展
        1.2.3 國內(nèi)外研究存在的問題與不足
    1.3 研究?jī)?nèi)容及研究方法
2 創(chuàng)新思維與合作學(xué)習(xí)相關(guān)概念及主要特征
    2.1“創(chuàng)新”概念的產(chǎn)生和發(fā)展
    2.2“創(chuàng)新思維”的理解和創(chuàng)新思維教學(xué)的主要特征
        2.2.1 創(chuàng)新思維的內(nèi)涵
        2.2.2 創(chuàng)新思維教學(xué)的主要特征
    2.3 關(guān)于合作學(xué)習(xí)
    2.4 合作學(xué)習(xí)的基本理念
        2.4.1 互動(dòng)教學(xué)
        2.4.2 目標(biāo)明確
        2.4.3 情境教學(xué)
        2.4.4 教學(xué)形式多樣
        2.4.5 師生角色互補(bǔ)
        2.4.6 評(píng)價(jià)方式多樣化
3 創(chuàng)新思維與合作學(xué)習(xí)的相互關(guān)系
    3.1“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”的界定
    3.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        3.2.1 建構(gòu)主義理論
        3.2.2 集體動(dòng)力理論
        3.2.3 人本主義心理學(xué)理論
        3.2.4 合作學(xué)習(xí)理論
    3.3 創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)教學(xué)在實(shí)踐上的滲透性和互補(bǔ)性
        3.3.1 創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和互補(bǔ)性
4 高中生物學(xué)“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
    4.1 調(diào)查目的
    4.2 調(diào)查對(duì)象
    4.3 調(diào)查方法
    4.4 調(diào)查結(jié)果及分析
        4.4.1 教師問卷調(diào)查部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見表A）
        4.4.2 學(xué)生問卷調(diào)查部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見表B）
5 創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論研究
    5.1 高中生物學(xué)實(shí)施“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的必要性
    5.2 高中生物學(xué)實(shí)施“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的可行性
    5.3 在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)
        5.3.1 合作中營造氛圍，奠定創(chuàng)新思維的空間
        5.3.2 激發(fā)興趣，開啟創(chuàng)新思維的大門
        5.3.3 質(zhì)疑問難，是創(chuàng)新思維不竭的動(dòng)力
        5.3.4 開放合作，碰撞出靈感
    5.4 創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)的基本理念
        5.4.1 學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
        5.4.2 學(xué)習(xí)應(yīng)該是交流與合作的互動(dòng)過程
        5.4.3 適應(yīng)性與發(fā)展性相結(jié)合，強(qiáng)化綜合性評(píng)價(jià)
    5.5 創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)的主要特征
        5.5.1 個(gè)體意識(shí)與集體智慧相結(jié)合
        5.5.2 合作性與競(jìng)爭(zhēng)性相結(jié)合
        5.5.3 開放式教學(xué)
        5.5.4 注重引導(dǎo)和情境教學(xué)
        5.5.5 評(píng)價(jià)角度和形式多元化
6 高中生物學(xué)“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐研究
    6.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    6.2 實(shí)驗(yàn)材料
    6.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)施策略
    6.4 研究方法
    6.5 測(cè)試材料
    6.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
        6.6.1 學(xué)生自我探究和創(chuàng)新思維能力，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果
        6.6.2 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班測(cè)試成績(jī)對(duì)照
    6.7 教學(xué)案例
7 結(jié)論
    7.1 總結(jié)與反思
    7.2 創(chuàng)新之處
    7.3 不足
    7.4 建議
參考文獻(xiàn)
附錄A 高中生物學(xué)“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（教師）
附錄B 高中生物學(xué)“創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（學(xué)生）
附錄C 高中生物學(xué)創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐調(diào)查問卷
附錄D 上石橋高中創(chuàng)新思維—合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]探究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王昌立.  文理導(dǎo)航(中旬). 2012(06)
[4]淺論新課改對(duì)教師提出的新要求[J]. 戚澤益.  華章. 2011 (21)
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碩士論文
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[3]高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究[D]. 朱永順.河北師范大學(xué) 2008
[4]在初中生物課中開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 孫秋菊.河北師范大學(xué) 2007
[5]教師的合作學(xué)習(xí)觀與合作學(xué)習(xí)實(shí)施的研究[D]. 張海燕.南京師范大學(xué) 2007
[6]高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D]. 迎春.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007
[7]課堂教學(xué)中實(shí)施有效合作學(xué)習(xí)的策略研究[D]. 韓瑩.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3404013