隨著新課程標準改革的不斷推進,初中英語閱讀教學也在不斷地改革與完善。如何提高初中英語閱讀教學質(zhì)量就成了專家、學者以及一線教育工作者的研究重點。在傳統(tǒng)教學思想的影響下,初中英語閱讀中存在一定的問題,學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,閱讀學習質(zhì)量也不高。為此,把構(gòu)建主義理論逐漸應用到初中英語閱讀教學當中,不僅能夠改善以往教學效果不佳的現(xiàn)象,同時對深化初中英語閱讀教學改革也是一個非常有利的機會。因此,本文從建構(gòu)主義理論的應用價值出發(fā),針對現(xiàn)階段初中英語閱讀教學中存在的實際問題,對如何在初中英語閱讀教學中應用建構(gòu)主義理論進行了具體的探究,以供參考。 

【文章來源】：校園英語. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義理論在初中英語閱讀教學中的應用價值
二、當前初中英語閱讀教學中存在的問題
    1. 語言結(jié)構(gòu)的不足。
    2. 教學過程的不當之處。
三、建構(gòu)主義理論在初中英語閱讀教學中的應用策略
    1. 新課前利用建構(gòu)主義理論創(chuàng)設教學情境，活躍氣氛。
    2. 授課中利用建構(gòu)主義理論交流協(xié)作，培養(yǎng)技巧。
    3. 閱讀后利用建構(gòu)主義理論進行意義目標的建構(gòu)，鍛煉思維。


【參考文獻】：
碩士論文
[1]基于建構(gòu)主義理論的初中英語閱讀教學研究[D]. 楊曉青.青海師范大學 2018



本文編號：3400656