本文通過教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、整理和總結(jié),探討了CLT理論在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用情況。在CLT理論指導(dǎo)下,以廣西華僑學(xué)校留學(xué)生部的中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)班為實(shí)踐對(duì)象,通過仔細(xì)觀察課堂情況,如實(shí)記錄實(shí)踐過程,對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析,總結(jié)了CLT理論指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與局限,并針對(duì)具體問題對(duì)CLT模式的口語(yǔ)課堂提出了幾點(diǎn)建議。文章首先對(duì)CLT理論進(jìn)行溯源,分析其運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的可行性以及相應(yīng)的教學(xué)程序和教學(xué)原則。接著以廣西華僑學(xué)校中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)班為實(shí)踐對(duì)象,對(duì)學(xué)習(xí)者基本情況、教材、課型安排等做簡(jiǎn)要調(diào)查,開展CLT理論指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究。通過課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)情況的反饋以及學(xué)習(xí)效果的對(duì)比,檢驗(yàn)CLT理論運(yùn)用于中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課的有效性。最后在此基礎(chǔ)上,對(duì)CLT模式的漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂的總結(jié)和反思,分析了CLT理論在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與局限,提出了課堂設(shè)計(jì)需要注意的教學(xué)原則,以及教師具體操作時(shí)需要注意的問題和相關(guān)的教學(xué)建議。 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及綜述
        一、CLT理論概況
        二、CLT理論在語(yǔ)言教學(xué)中的發(fā)展情況
        三、CLT理論在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況
    第三節(jié) 研究目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容和研究方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
第一章 CLT理論指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的可行性及運(yùn)用
    第一節(jié) 可行性分析
        一、與對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)相契合
        二、適合現(xiàn)階段對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)情況
        三、能克服現(xiàn)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的部分問題
    第二節(jié) 運(yùn)用方式
        一、教學(xué)原則
        二、實(shí)踐內(nèi)容
        三、教學(xué)程序
第二章 CLT理論在中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的實(shí)踐
    第一節(jié) 教學(xué)背景分析
        一、教學(xué)對(duì)象分析
        二、教材分析
        三、教學(xué)目標(biāo)分析
        四、教學(xué)設(shè)施分析
        五、教學(xué)組織形式分析
    第二節(jié) 教學(xué)實(shí)踐情況
        一、《我從小就喜歡看足球》的教學(xué)實(shí)踐
        二、《每個(gè)人有每個(gè)人的愛好》的教學(xué)實(shí)踐
        三、《我今天身體不舒服》的教學(xué)實(shí)踐
        四、《攢夠了錢，就去一趟新馬泰》的教學(xué)實(shí)踐
    第三節(jié) 教學(xué)反饋
        一、課堂評(píng)估
        二、學(xué)習(xí)評(píng)估
        三、意見調(diào)查
第三章 基于CLT模式的口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)
    第一節(jié) 采用CLT模式設(shè)計(jì)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及局限
        一、采用CLT模式的優(yōu)點(diǎn)
        二、采用CLT模式的局限
    第二節(jié) 對(duì)CLT模式口語(yǔ)教學(xué)的建議
        一、情景模擬的建議
        二、游戲設(shè)計(jì)的建議
        三、師生互動(dòng)的建議
    第三節(jié)CLT模式的口語(yǔ)課堂原則
        一、以學(xué)生為中心
        二、模擬真實(shí)情景
        三、突出口語(yǔ)教學(xué)的交際性
        四、突出口語(yǔ)教學(xué)的功能性
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3394670