新課程教學(xué)實(shí)施后,初中化學(xué)教育教學(xué)發(fā)生了明顯的變化,課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都發(fā)生了較大的變化。而作為化學(xué)啟蒙教育的初中化學(xué),更面臨著新課程教學(xué)帶來的全面性的挑戰(zhàn)。本文根據(jù)福州市初中化學(xué)教學(xué)改革過程中缺少有效的總復(fù)習(xí)教學(xué)策略問題,以維果茨基所提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,初步設(shè)計(jì)了符合初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征,又比較便于操作的初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)模式。文中介紹了“最近發(fā)展區(qū)”理論的內(nèi)涵及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,應(yīng)用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)研究,同時(shí)文中通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、個(gè)案研究法及課堂行動(dòng)研究法等,對(duì)作者所處的初中九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)成績、解題能力等方面沒有顯著差異的四個(gè)自然班（162人）學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和對(duì)照研究。研究結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)班采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、支架式教學(xué)法、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)、小組競(jìng)賽、差異習(xí)題設(shè)計(jì)等方法進(jìn)行初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績、互動(dòng)交流等方面明顯優(yōu)于對(duì)照班的學(xué)生。通過實(shí)際的教學(xué)發(fā)現(xiàn),圍繞學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)開展初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),能夠有效... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目錄
緒論
    第一節(jié) 研究的背景
        一、維果茨基及其教學(xué)思想的簡(jiǎn)介
        二、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要性及其教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究的意義與預(yù)期成果
        一、研究的意義
        二、研究的對(duì)象
        三、研究的方法
        四、研究的預(yù)期成果
第一章 最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
    第二節(jié) 維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論的內(nèi)涵
        一、確定兒童的兩種發(fā)展水平
        二、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程
        三、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系
        四、教學(xué)效果的動(dòng)態(tài)評(píng)估
第二章 學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的實(shí)驗(yàn)研究
    第一節(jié) 評(píng)估學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平
    第二節(jié) 挖掘?qū)W生的潛在發(fā)展水平
    第三節(jié) 界定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
第三章 初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)
    第一節(jié) 章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)
    第二節(jié) 專題復(fù)習(xí)教學(xué)
    第三節(jié) 中考題型復(fù)習(xí)教學(xué)
    第四節(jié) 綜合復(fù)習(xí)教學(xué)
第四章 數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)
    第一節(jié) 方法分析
    第二節(jié) 成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        一、數(shù)據(jù)來源
        二、平均分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)論分析
        三、分?jǐn)?shù)段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)論分析
    第三節(jié) 問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
        一、問卷調(diào)查內(nèi)容
        二、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)論分析
第五章 最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示
    第一節(jié) 更新教學(xué)觀念,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生
    第二節(jié) 轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 把握復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性分層教學(xué)
    第四節(jié) 創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展
    第五節(jié) 重視交流與合作,激活學(xué)生的思維
第六章 結(jié)論與反思
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 反思
        一、研究過程中存在的問題
        二、界定最近發(fā)展區(qū)中存在的問題
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“最近發(fā)展區(qū)”尋找策略淺探[J]. 孫磊.  教師. 2013(10)
[2]化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“IRS”開展小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)的研究[J]. 邱紹方.  新課程研究(下旬刊). 2013(02)
[3]利用小組競(jìng)賽,提高思想政治復(fù)習(xí)課堂效率[J]. 丁小燕.  成才之路. 2012(13)
[4]支架式教學(xué)策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以《對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)為例[J]. 李鵬鴿,馮宇,任淑芳.  教育理論與實(shí)踐. 2012(08)
[5]高中化學(xué)有效作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)策略[J]. 朱亞萍,王后雄,彭慧.  教學(xué)與管理. 2011(25)
[6]中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的匱乏源于需求滿足的不平衡——以需求理論為視角[J]. 于琨.  當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究). 2010(10)
[7]“思維導(dǎo)圖”在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 王月芳.  新課程學(xué)習(xí)(綜合). 2010(10)
[8]初中化學(xué)高效復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與思考[J]. 錢海如.  化學(xué)教與學(xué). 2010(06)
[9]“最近發(fā)展區(qū)”理論及對(duì)教育的影響與啟示[J]. 徐美娜.  教育與教學(xué)研究. 2010(05)
[10]“隱性”分層教學(xué)的探索[J]. 許吉平,江登文.  教育與職業(yè). 2008(35)



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