在新課程改革的大背景下，教師需要更好的教學(xué)方法讓自己從繁重的、枯燥的教學(xué)工作中解脫出來，學(xué)生需要更好的學(xué)習(xí)方法和更加高效的課堂，情境教學(xué)又重新被人們重視起來。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)工作，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)是一種適應(yīng)改革潮流，符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的優(yōu)秀教學(xué)模式和方法。希望能夠通過調(diào)查新城區(qū)小學(xué)語文情境教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀，找到能夠讓情境教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢的更好的辦法。論文的主要研究方法是觀察法、行動(dòng)研究法和調(diào)查法。調(diào)查對象為呼和浩特市新城區(qū)的五所小學(xué)，50名教師和400多名學(xué)生。論文按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，分五個(gè)部分闡述了本次調(diào)查研究的調(diào)查過程和研究結(jié)果。第一部分：引言，闡述了本次研究的選題背景和研究的意義，介紹了國內(nèi)外相關(guān)研究概況，明確了本次研究的思路和方法，最后做出了本次研究中的基本概念界定。筆者從事一線的語文教學(xué)工作，對于情境教學(xué)法有極大的興趣，希望通過調(diào)查找到優(yōu)化情境教學(xué)的具體方法，于是就產(chǎn)生了調(diào)查呼和浩特市新城區(qū)小學(xué)語文情境教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀的想法。這項(xiàng)研究在理論上得出的創(chuàng)新性結(jié)論可以補(bǔ)充和完善已有的情境教學(xué)和情境教育理論；實(shí)踐上能夠有針對性地指導(dǎo)本地區(qū)教師運(yùn)用小學(xué)語文情境... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

——1論文研究思路框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文情境教學(xué)的實(shí)踐[J]. 于斌.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(01)
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[3]讓“質(zhì)疑”誘發(fā)“創(chuàng)造火花”——談小學(xué)語文低段教學(xué)中師生合作、探究的方式[J]. 季紅海.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(10)
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碩士論文
[1]小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 梁小涵.東北師范大學(xué) 2011
[2]新課程背景下的小學(xué)語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)研究[D]. 曾曦.華中師范大學(xué) 2011
[3]小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究[D]. 李雪.東北師范大學(xué) 2011
[4]小學(xué)低年級情境教學(xué)策略研究[D]. 于莉.東北師范大學(xué) 2011
[5]小學(xué)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)策略研究[D]. 楊易梅.河北師范大學(xué) 2011
[6]小學(xué)語文課堂教師提問研究[D]. 郭超.東北師范大學(xué) 2010
[7]小學(xué)語文情境教學(xué)的研究[D]. 郭振南.東北師范大學(xué) 2010
[8]小學(xué)語文古詩詞教學(xué)探究[D]. 張藝帆.華中師范大學(xué) 2008
[9]情感的教育 人格的升華[D]. 韋蝶青.廣西師范大學(xué) 2007



本文編號：3381498