奧蘇貝爾是美國著名的教育心理學(xué)家,他的學(xué)習(xí)理論中最核心的部分就是他對意義學(xué)習(xí)的闡述。奧蘇貝爾認(rèn)為,真正有意義的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新知識的過程,影響意義學(xué)習(xí)最重要的因素就是學(xué)生已有的知識。高中生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí),歷史知識儲備有了一定的增加,對歷史概念也有了基本的認(rèn)識,認(rèn)知水平有所提高,在教學(xué)時可以充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),因此,意義學(xué)習(xí)理論更加適用于高中歷史教學(xué)。本文在對奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行整體論述的基礎(chǔ)上,提出了一些針對高中歷史教學(xué)的策略,即教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行歷史教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),同時本文還結(jié)合高中歷史教材的特點(diǎn),提出了幾條建議。最后,本文以岳麓版高中歷史必修一《鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)設(shè)計為例,闡明了意義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)設(shè)計中的具體應(yīng)用。 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究綜述
    三、研究意義
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一章 奧蘇貝爾意義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容
    一、兩對概念
    二、意義學(xué)習(xí)具體過程——自上而下的同化過程
    三、意義學(xué)習(xí)的組織原則與策略
第二章 意義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的高中歷史教學(xué)策略
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動機(jī),創(chuàng)設(shè)意義學(xué)習(xí)的條件
    二、以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行歷史教學(xué)
    三、把握高中專題史教材的特征,構(gòu)建完整的歷史學(xué)科知識體系
    四、幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣
第三章 意義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的高中歷史教學(xué)設(shè)計——以岳麓版必修一《鴉片戰(zhàn)爭》為例
    一、教學(xué)設(shè)計思路分析
    二、教學(xué)過程
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知同化理論對初中歷史教學(xué)的啟示——兼談滲透鄉(xiāng)土史的作用[J]. 殷國蘭.  中學(xué)教學(xué)參考. 2018(01)
[2]有意義學(xué)習(xí)在歷史課堂教學(xué)中的落腳點(diǎn)[J]. 鄭國華.  教師. 2017(32)
[3]概念教學(xué)在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值芻議[J]. 嚴(yán)明貴.  歷史教學(xué)問題. 2016(05)
[4]“歷史解釋”的重要性及其意識的養(yǎng)成[J]. 余文偉.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(03)
[5]核心素養(yǎng)與我國基礎(chǔ)教育課程改革“再出發(fā)”[J]. 張華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(01)
[6]中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J]. 李春忠.  基礎(chǔ)教育課程. 2015(22)
[7]“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J]. 肖燕.  文理導(dǎo)航(上旬). 2015(05)
[8]運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)歷史課堂的有意義學(xué)習(xí)[J]. 黃詠娜.  新課程(中). 2015(02)
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[10]歷史課堂學(xué)習(xí)重在理解——運(yùn)用學(xué)習(xí)策略促進(jìn)歷史課堂的有意義學(xué)習(xí)[J]. 黃詠娜.  中學(xué)教學(xué)參考. 2012(30)

博士論文
[1]中學(xué)生歷史意識建構(gòu)研究[D]. 徐賜成.陜西師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]先行組織者策略在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 趙媛媛.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[2]歷史概念教學(xué)初探[D]. 朱麗云.華中師范大學(xué) 2014
[3]認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙娟.南京師范大學(xué) 2014
[4]有意義接受學(xué)習(xí)理論在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王萌.首都師范大學(xué) 2011



本文編號：3368141