發(fā)布時間：2021-08-25 16:33

　　初中教育作為基礎教育的重要組成,是學生打好基礎的關鍵時期,是學生學習生涯中的一個轉(zhuǎn)折點與“起飛時期”,同時,由于現(xiàn)實社會的發(fā)展需求,英語課程的學習必不可少,而英語作為非母語的學習,存在一定的局限性。研究初中英語課堂教學,分析存在的不利因素及問題,并提出優(yōu)化策略對進一步提高初中教學質(zhì)量,深入推進新一輪課程改革具有主要作用。本文以A校初中英語課堂教學現(xiàn)狀為研究對象,發(fā)現(xiàn)不足和存在的問題,探究優(yōu)化及創(chuàng)新策略。研究主要通過問卷調(diào)查、訪問及記錄方式獲取調(diào)查數(shù)據(jù),運用SPSS等數(shù)據(jù)軟件進行仔細比對,認真分析,得出結(jié)論,認為該校在課堂教學方面雖有許多可取之處,但仍存在創(chuàng)新意識不強,課堂教學活力不足,教學方式單一等問題。提出了構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學策略,從課堂教學觀念、目標設置、內(nèi)容選擇以及教學形式、教學方法、教學管理、教學評價等方面進行創(chuàng)新,試圖通過這些創(chuàng)新優(yōu)化策略改善課堂教學現(xiàn)狀,從而提高課堂教學質(zhì)量。本文創(chuàng)新點首先表現(xiàn)在研究方法的創(chuàng)新,一方面將繁瑣復雜的佛蘭德斯互動分析系統(tǒng)運用于實際研究中,并結(jié)合實際情況加以靈活變動;另一方面對課堂教學活動情況進行數(shù)據(jù)分析,將其中許多不定因素進行量化,完善了初中英語課... 

【文章來源】：江西農(nóng)業(yè)大學江西省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 意義
    1.3 研究思路、內(nèi)容及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究內(nèi)容
        1.3.3 研究方法
    1.4 國內(nèi)外研究綜述
        1.4.1 國外研究綜述
        1.4.2 國內(nèi)研究綜述
        1.4.3 綜述評論
    1.5 研究創(chuàng)新點、難點與不足
        1.5.1 創(chuàng)新點
        1.5.2 難點與不足
第2章 相關概念界定及理論基礎
    2.1 概念界定
        2.1.1 課堂教學概念
        2.1.2 課堂教學行為
        2.1.3 三維目標
    2.2 理論基礎
        2.2.1 課堂行為管理理論
        2.2.2 全面發(fā)展理論
        2.2.3 佛蘭德斯互動分析系統(tǒng)理論
        2.2.4 建構(gòu)主義理論
第3章 A校英語課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析
    3.1 問卷設計和樣本描述
    3.2 調(diào)查結(jié)果與分析
        3.2.1 教師教學行為現(xiàn)狀
        3.2.2 學生學習行為情況分析
        3.2.3 課堂教學互動情況
    3.3 調(diào)查數(shù)據(jù)具體情況分析
第4章 A校英語課堂教學存在的問題及原因分析
    4.1 存在的問題
        4.1.1 教學觀念呈現(xiàn)兩極分化，不利于創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變
        4.1.2 教學內(nèi)容存在呈現(xiàn)“陳舊、偏難、過繁”特征
        4.1.3 教學目標定位低，缺少對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)
        4.1.4 課堂教學創(chuàng)新實踐難，教學方法難突破
    4.2 原因分析
        4.2.1 影響教學觀念的原因分析
        4.2.2 教學內(nèi)容研究相對滯后的原因
        4.2.3 教學價值取向的偏失
        4.2.4 課堂評價體系的不完善，創(chuàng)新教學支撐力度不夠
第5章 創(chuàng)新課堂教學的內(nèi)涵與原則
    5.1 創(chuàng)新課堂教學概念
    5.2 創(chuàng)新課堂教學內(nèi)涵
        5.2.1 面向全體學生，注重素質(zhì)教育
        5.2.2 設計整體目標，體現(xiàn)靈活開放
        5.2.3 突出學生主體，尊重個體差異
        5.2.4 采用活動途徑，倡導體驗參與
        5.2.5 注重過程評價，促進學生發(fā)展
        5.2.6 開發(fā)課程資源，拓展學用渠道
    5.3 創(chuàng)新英語課堂教學的要求
        5.3.1 科學定位英語課程教學
        5.3.2 實現(xiàn)教師傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變
        5.3.3 培養(yǎng)主動學習型學生
    5.4 課堂教學新目標
    5.5 創(chuàng)新課堂教學原則
    5.6 創(chuàng)新課堂教學典型事例
第6章 創(chuàng)新英語課堂教學優(yōu)化策略
    6.1 轉(zhuǎn)變課堂教學觀念
    6.2 提升課堂教學目標
    6.3 充實課堂教學內(nèi)容
        6.3.1 教材內(nèi)容的創(chuàng)新
        6.3.2 建設獨具特色的校園文化
    6.4 改善課堂教學形式
    6.5 豐富課堂教學方法
    6.6 健全課堂教學管理
        6.6.1 民主參與
        6.6.2 糾正完善錯誤目標
        6.6.3 設置發(fā)展性目標
        6.6.4 師生共建和諧環(huán)境
        6.6.5 激勵與差異管理
        6.6.7 課堂問題行為處理創(chuàng)新策略
    6.7 完善課堂教學評價
第7章 結(jié)論與展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]簡論初中英語教學現(xiàn)狀及改進措施[J]. 陳靜.  山西青年. 2016(21)
[2]初中英語教學培養(yǎng)學生學習興趣的策略[J]. 戴海燕.  校園英語. 2016(18)
[3]英語教學中激發(fā)學生學習興趣的途徑探索[J]. 夏紅丹.  考試周刊. 2016(32)
[4]關于初中英語教學方法研究[J]. 向玲玲.  校園英語. 2015(34)
[5]新時期初中英語教師教學方式變革研究[J]. 楊愛華.  考試周刊. 2015(81)
[6]試論如何激發(fā)學生學習初中英語的興趣[J]. 李君國.  新校園(中旬). 2015(03)
[7]初中英語教師教學設計能力現(xiàn)狀研究[J]. 徐守華.  中國校外教育. 2015(06)
[8]農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀及策略研究[J]. 趙成斌,侯玉萍.  新課程(下). 2014(01)
[9]初中英語課堂教學現(xiàn)狀分析及高效課堂的構(gòu)建[J]. 賴輝.  科普童話(新課堂). 2013(06)
[10]英語教學方式初探[J]. 郭惠麗.  考試周刊. 2013(07)

碩士論文
[1]新時期初中英語教師教學方式變革研究[D]. 王勤敏.西南大學 2014



本文編號：3362472