在現(xiàn)有文獻成果中論述典故基本知識的文獻有很多,但是將典故與語文教學(xué)聯(lián)系在一起的文獻卻少之又少。本篇論文的寫作建立在前輩學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,立足于高中課程目標(biāo)的要求,以高中語文古詩文中的典故教學(xué)實踐為研究對象,結(jié)合教學(xué)案例與問卷調(diào)查分析高中古詩文典故教學(xué)的現(xiàn)狀,針對其不足之處提出相應(yīng)的解決策略。本文共分為三章,在緒論中介紹研究本題的緣由、目的及研究方法等。第一章介紹典故的內(nèi)涵,明確何為典故,分析高中語文古詩文的用典概況及典故類型、典故在高中語文教材中所占的比例以及教材注釋情況,從現(xiàn)實出發(fā)闡釋高中語文重視典故教學(xué)的重要性,此外本章節(jié)還將對現(xiàn)行人教版高中語文教材古詩文所含典故做一個概況梳理,理清這些典故的出處、類型,為后續(xù)相關(guān)研究打下基礎(chǔ)。第二章主要選取較為典型的古詩文（典故數(shù)量較多的篇目）為模板,以個案分析的方式分析語文教師在涉及典故的古詩文教學(xué)實錄中是如何教學(xué)的,有哪些特點,說明了什么問題,并通過問卷調(diào)查分析學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的現(xiàn)狀。第三章對比分析教學(xué)實踐中的典故教學(xué)情況,針對教學(xué)不足之處分析其原因并提出相對應(yīng)的教學(xué)建議。 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容
    四、研究思路
    五、主要研究方法
    六、本選題研究的重點難點
    七、研究意義
第一章 古詩文用典概說及教材中典故的概況、用典分類
    第一節(jié) 古詩文用典概說
        一、何為“用典”
        二、用典的修辭效果
        三、用典的類型
    第二節(jié) 高中語文教材古詩文的典故概況
        一、古詩文中典故分布廣泛
        二、典故數(shù)量隨著學(xué)年的增長總體呈上升趨勢
        三、高中語文教材典故注釋概況
    第三節(jié) 高中語文教材古詩文的用典分類
        一、同義式用典
        二、轉(zhuǎn)義式用典
        三、衍義式用典
        四、反義式用典
        五、雙關(guān)式用典
第二章 高中語文古詩文典故教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 語文教師教學(xué)古詩文典故的現(xiàn)狀
        一、教學(xué)理論方面：缺乏典故教學(xué)理論和綱領(lǐng)的指導(dǎo)
        二、教學(xué)方法方面：古詩文傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響
        三、教學(xué)觀念方面：教學(xué)觀念有待改變
        四、教師素養(yǎng)方面：專業(yè)素養(yǎng)欠缺
    第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文典故的現(xiàn)狀
        一、問卷調(diào)查目標(biāo)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        二、問卷結(jié)果分析
第三章 高中語文古詩文典故教學(xué)建議
    第一節(jié) 高中語文古詩文典故教學(xué)教師教的建議
        一、教師的自我提升
        二、巧用典故，增強學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)動機
        三、妙用典故，促進“文”與“言”的共同發(fā)展
    第二節(jié) 高中語文古詩文典故教學(xué)學(xué)生學(xué)的建議
        一、正確認識典故教學(xué)
        二、養(yǎng)成良好的典故學(xué)習(xí)習(xí)慣
        三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)典故的能力
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]文言文教學(xué)的問題與對策[J]. 顧振彪.  課程.教材.教法. 2016(05)
[2]文言文教學(xué)“問題連續(xù)體”設(shè)計[J]. 付煜.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(02)
[3]王勃《滕王閣序》中典故的人文闡釋[J]. 黃志程.  牡丹. 2015(20)
[4]當(dāng)前高中語文教學(xué)研究的探索與反思——以人大復(fù)印報刊資料《高中語文教與學(xué)》為中心的分析[J]. 李金云,馬歡.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2015(05)
[5]百年文言文教學(xué)的反思與重建[J]. 王元華.  課程.教材.教法. 2015(06)
[6]高中文言文教學(xué)探究[J]. 田洪翔.  吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(S2)
[7]關(guān)于新課程背景下文言文教學(xué)改革實驗的思考[J]. 于洋.  教育探索. 2013(08)
[8]基于本體的文言文教學(xué)問題探源[J]. 于洋.  中國教育學(xué)刊. 2013(08)
[9]教育心理學(xué):溝通心理學(xué)與教育的橋梁[J]. 劉華山,龔少英,熊俊梅.  中國科學(xué)院院刊. 2012(S1)
[10]《歸去來兮辭》教學(xué)之我見——從典故入手解讀陶淵明形象[J]. 王茂興.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(09)

碩士論文
[1]古代詩詞中典故的運用與教學(xué)研究[D]. 董財英.華中師范大學(xué) 2015
[2]對外漢語高級階段的典故詞語研究[D]. 許茜.湖南師范大學(xué) 2014
[3]數(shù)典有方[D]. 鄭冬楠.遼寧師范大學(xué) 2014
[4]典故的詩學(xué)研究[D]. 李軍.四川師范大學(xué) 2012
[5]多維視角下的用典觀照及教學(xué)策略[D]. 漆水強.華中師范大學(xué) 2006
[6]高中語文選修課設(shè)計與實踐[D]. 邱道學(xué).首都師范大學(xué) 2005
[7]古代漢語用典理論研究[D]. 郭蓉.河北大學(xué) 2004



本文編號：3355386