記憶是學習的基礎。隨著信息時代的到來,人們每天接受來自外界的各種各樣的信息,掌握科學的記憶方法顯得尤為重要。隨著腦科學與教育研究的不斷深入,人類對大腦記憶的原理有了一定的認知。關于將腦科學與教育的研究成果應用到教育實踐的研究,近年來也得到了人們廣泛的關注�；瘜W是一門微觀、抽象,以實驗為基礎的自然學科,所涉及的內(nèi)容與人類的生活息息相關。但化學知識點比較龐雜,化學概念比較抽象,需要記憶的知識點比較多,因此研究記憶理論在化學教學中的應用顯得更加重要。本文基于信息加工理論,以及相關記憶理論,結(jié)合腦科學中有關記憶的研究成果,將信息加工理論與化學教學設計結(jié)合起來,研究信息加工理論與化學教學的結(jié)合點,從理論和實踐兩方面探討基于信息加工理論的中學化學教學設計與實施方案。1.通過問卷、訪談等方式抽樣調(diào)查了中學化學教師對記憶理論在化學教學中的應用現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)表明:26.1%的教師在日常教學中會有意識地使用現(xiàn)代信息技術(shù)促進學生理解記憶,65.2%的教師會偶爾使用現(xiàn)代信息技術(shù)促進學生對化學知識的理解記憶。在記憶策略的應用上,95.6%的教師認為很有必要在化學課堂上培養(yǎng)學生的記憶策略,表明絕大多數(shù)教師認為記憶策略... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

阿特金森—希弗林的記憶信息加工模型

圖 1-2 基于信息加工理論的學習與記憶模型該模型認為信息的加工過程主要是大腦通過各種感受器接收來自外界環(huán)境刺激，然后進入到大腦的感覺登記系統(tǒng)，開始信息的三級加工，信息登記系統(tǒng)停留的時間一般為 30s 左右，然后進入到短時記憶階段。短時記

圖 1-4 艾賓浩斯的遺忘曲線這條曲線表明人類在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的速度是先隨后，記憶就成為心理學中實驗研究最多的領域之一，有關記憶理到了迅速發(fā)展，。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]雙語學習詞典插圖對二語詞匯瞬時記憶的影響[D]. 范莎莎.西南科技大學 2016
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[4]角色扮演教學法及其有效策略的研究[D]. 方麗.南京師范大學 2016
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[7]腦科學研究及其對體育教育的啟示[D]. 郭濤.揚州大學 2014
[8]普高化學復習課教學模式的探索與實踐[D]. 梁輝燕.湖南師范大學 2014
[9]基于認知學習理論開展初中化學教學設計的實踐與研究[D]. 譚周.湖南師范大學 2014
[10]小學數(shù)學課堂練習設計與實施的研究[D]. 張婧.南京師范大學 2014



本文編號：3317933