高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主要陣地和場所。本文依托一定的理論基礎(chǔ),通過實(shí)地調(diào)研的方式,運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的思維,對高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性問題做了一個探討。雖然只調(diào)查了四川省的三所高校的學(xué)生,但是,對于其他高校,對于文中所提到的問題,有則改之無則加勉,有著一定的指導(dǎo)意義。本文按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路,從教育者、教育對象、教育介體、教育環(huán)體的四個維度,剖析高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性是什么、高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性不高的原因,以及提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性的建議。文章首先了解大學(xué)生對思想政治理論課的基本認(rèn)識,其次,從學(xué)生的需求側(cè)角度了解大學(xué)生理想型的思想政治理論課教學(xué),再次,從四個維度著手,分析高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)的原因,最后,對癥下藥,根據(jù)原因的分析,提出可行性建議。其中,還對在提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性的過程中應(yīng)注意與避免的問題做了提示,以免走偏。本文在解釋實(shí)效性時,用了數(shù)學(xué)的思維做了抽象的量化分析,化抽象為具體;其次,本文用了市場經(jīng)濟(jì)的思維,從學(xué)生的需求側(cè)出發(fā),以需求促改進(jìn)。但又考慮到學(xué)生的認(rèn)識不全... 

【文章來源】：大理大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究的目的和意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
    四、研究的主要內(nèi)容及方法
        （一）研究內(nèi)容
        （二）研究方法
第一章 高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性概述
    一、實(shí)效性
    二、時效性
    三、有效性
    四、高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)涵及其評價
        （一）高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)涵
        （二）高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的評價
第二章 高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的實(shí)證調(diào)研
    一、大學(xué)生對高校思想政治理論課及其實(shí)效性的基本認(rèn)識
    二、大學(xué)生理想的思想政治理論課教學(xué)
        （一）大學(xué)生理想的思想政治理論課的教師素養(yǎng)
        （二）大學(xué)生理想的思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容
        （三）大學(xué)生理想的思想政治理論課的教學(xué)方式
        （四）大學(xué)生理想的思想政治理論課的考核評價方式
    三、高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
        （一）教育者存在的問題
        （二）教育對象存在的問題
        （三）教學(xué)介體存在的問題
        （四）考核評價方式存在的問題
        （五）社會環(huán)境所存在的問題
第三章 高校思想政治理論課實(shí)效性不足的原因分析
    一、教育者方面的原因
        （一）部分教師業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高
        （二）個別教師的價值觀有所淡化
    二、教育對象方面的原因
        （一）對思想政治理論課的認(rèn)識存在偏差
        （二）主體意識薄弱
        （三）學(xué)習(xí)的功利主義表現(xiàn)明顯
        （四）缺乏對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣
    三、教育介體方面的原因
        （一）教學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際
        （二）對多媒體教學(xué)的不合理利用
    四、考核評價方式方面的原因
    五、社會環(huán)境方面的原因
        （一）社會“大”環(huán)境方面的原因
        （二）社會“小”環(huán)境方面的原因
第四章 提升高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的建議
    一、強(qiáng)化思想政治理論課的師資隊(duì)伍
        （一）重視教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)
        （二）提高教師隊(duì)伍的整體思想政治道德水平
    二、教育對象帶上“腦”和“心”
        （一）扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對高校思想政治理論課的認(rèn)識
        （二）充分發(fā)揮自身有主觀能動性的“腦”
        （三）增強(qiáng)批判意識的“心”
        （四）提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性
    三、充分合理利用教育介體
        （一）教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持“三貼近”
        （二）科學(xué)合理利用多媒體教學(xué)
        （三）多樣化的教學(xué)方式
    四、科學(xué)的考核評價方式
    五、充分利用社會“大”環(huán)境，優(yōu)化“小”環(huán)境
        （一）發(fā)揮“大”環(huán)境的積極優(yōu)勢
        （二）優(yōu)化“小”環(huán)境
    六、在提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性中應(yīng)注意的問題
        （一）避免“迎合式”教學(xué)
        （二）意識形態(tài)目標(biāo)與育人目標(biāo)的融合
        （三）處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系
        （四）積極發(fā)揮“SPOC”教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的作用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
作者在攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文
附錄 1
附錄 2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3305808