敘事學(xué)是現(xiàn)代文本研究的重要理論,將其運(yùn)用于中學(xué)小說(shuō)教學(xué)具有很強(qiáng)的必要性和可行性。本文以石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為例,重點(diǎn)研究了敘事學(xué)理論指導(dǎo)下的7⁹年級(jí)小說(shuō)教學(xué)。本文在引言闡釋問(wèn)題緣起、綜述前人研究成果的基礎(chǔ)上,主要有以下三章內(nèi)容:第一章重點(diǎn)介紹石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7⁹年級(jí)小說(shuō)教學(xué)的情況。首先對(duì)教材進(jìn)行說(shuō)明,本論文以冀教版教材作為教學(xué)課本,該教材共有29篇小說(shuō),呈現(xiàn)出隨著年級(jí)的增長(zhǎng)篇目越來(lái)越多,選篇范圍越來(lái)越廣以及文學(xué)價(jià)值越來(lái)越高的特點(diǎn)。其次對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師普遍有將現(xiàn)代教育理論、閱讀理論和文學(xué)接受理論融入到自己教學(xué)中的意識(shí),但是呈現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐效果卻不容樂(lè)觀。從教師方面來(lái)看,7⁹年級(jí)小說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單化、教學(xué)內(nèi)容模式化和教學(xué)方法單一化;從學(xué)生方面來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利性和上課過(guò)程的被動(dòng)化都是值得我們注意的。針對(duì)上述教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為用敘事學(xué)理論指導(dǎo)7⁹年級(jí)的小說(shuō)教學(xué)勢(shì)在必行,所以第二章重點(diǎn)解釋了什么是敘事學(xué)理論,進(jìn)而分析了敘事結(jié)構(gòu)、敘事時(shí)空和敘事視角指導(dǎo)7⁹

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、問(wèn)題的緣起
    二、課題研究現(xiàn)狀
        （一）中學(xué)小說(shuō)教學(xué)研究綜述
            1.碩博論文中的相關(guān)研究
            2.期刊論文中的相關(guān)研究
        （二）敘事學(xué)理論及小說(shuō)敘事學(xué)研究現(xiàn)狀
    三、本論題概念界定及研究對(duì)象、研究方法
        （一）概念界定
        （二）研究對(duì)象和研究方法說(shuō)明
第一章 石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 7～9 年級(jí)小說(shuō)教學(xué)概述
    第一節(jié) 冀教版教材的小說(shuō)篇目
        一、篇目統(tǒng)計(jì)
        二、篇目分類
        三、篇目特點(diǎn)
    第二節(jié) 小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀
        一、教學(xué)中的理論依據(jù)
        二、教學(xué)中存在的問(wèn)題
第二章 敘事學(xué)理論及其指導(dǎo)小說(shuō)教學(xué)的必要性與可行性
    第一節(jié) 敘事學(xué)概述
        一、敘事學(xué)發(fā)展概述
        二、敘事學(xué)基本理論
    第二節(jié) 敘事學(xué)理論指導(dǎo)小說(shuō)教學(xué)的必要性
        一、文本解讀的需要
        二、教學(xué)改革的需要
        三、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的需要
    第三節(jié) 敘事學(xué)理論指導(dǎo)小說(shuō)教學(xué)的可行性
        一、敘事結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)小說(shuō)教學(xué)
        二、敘事時(shí)空理論指導(dǎo)小說(shuō)教學(xué)
        三、敘事視角指導(dǎo)小說(shuō)教學(xué)
第三章 敘事學(xué)理論指導(dǎo)下的 7～9 年級(jí)小說(shuō)教學(xué)策略
    第一節(jié) 敘事結(jié)構(gòu)指導(dǎo)下的 7～9 年級(jí)小說(shuō)教學(xué)
        一、從敘事結(jié)構(gòu)角度解讀教材中的小說(shuō)
        二、敘事結(jié)構(gòu)教學(xué)示例——《變色龍》
    第二節(jié) 敘事時(shí)空理論指導(dǎo)下的 7～9 年級(jí)小說(shuō)教學(xué)
        一、從敘事時(shí)空角度解讀教材中的小說(shuō)
        二、敘事時(shí)空教學(xué)示例——《爸爸的花兒落了》
    第三節(jié) 敘事視角理論指導(dǎo)下的 7～9 年級(jí)小說(shuō)教學(xué)
        一、從敘事視角角度解讀教材中的小說(shuō)
        二、敘事視角教學(xué)示例——《社戲》
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]敘事學(xué)視域下的大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)[J]. 巫阿苗,胡興文.  英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究). 2013(11)
[2]以《林黛玉進(jìn)賈府》為例——試論敘事角度在小說(shuō)教學(xué)中的價(jià)值[J]. 王建軍.  文理導(dǎo)航(上旬). 2013(07)
[3]現(xiàn)代敘事學(xué)理論視野下的小說(shuō)教學(xué)[J]. 姚靜.  語(yǔ)文天地. 2013(07)
[4]敘事學(xué)視角下的小說(shuō)教學(xué)——我這樣教《最后的常春藤葉》[J]. 童明輝.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2013(03)
[5]芻議初中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的有效方法[J]. 儲(chǔ)云.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(11)
[6]培養(yǎng)自主閱讀能力 提高小說(shuō)閱讀興趣——從《香菱學(xué)詩(shī)》一課說(shuō)起[J]. 王建偉.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(09)
[7]小說(shuō)教學(xué)中的人物形象分析——以錢(qián)鐘書(shū)小說(shuō)女性形象為例[J]. 何炯.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(08)
[8]提高初中小說(shuō)教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考[J]. 皮坤錄.  語(yǔ)文天地. 2012(06)
[9]初中當(dāng)代小說(shuō)教學(xué)問(wèn)題分析及對(duì)策[J]. 朱小燕.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(01)
[10]對(duì)初中小說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)的思考[J]. 顧紹偉.  快樂(lè)閱讀. 2012(01)

博士論文
[1]傳奇敘事與中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)[D]. 張文東.東北師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]外國(guó)小說(shuō)的敘事視角分析及教學(xué)[D]. 姚騰.華中師范大學(xué) 2015
[2]敘事學(xué)理論在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 趙有芳.東北師范大學(xué) 2013
[3]現(xiàn)代敘事學(xué)理論視野下高中小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)[D]. 李佳雨.山西師范大學(xué) 2013
[4]現(xiàn)代敘事理論在小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 亓菲.山東師范大學(xué) 2012
[5]外國(guó)短篇小說(shuō)的育人價(jià)值及其開(kāi)發(fā)[D]. 王向鳳.華東師范大學(xué) 2009
[6]多元文化視角下的中學(xué)外國(guó)小說(shuō)教學(xué)[D]. 朱平.河北師范大學(xué) 2009
[7]以小說(shuō)為例談敘事學(xué)理論在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 徐海青.華東師范大學(xué) 2008
[8]敘事學(xué)與中學(xué)小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建初探[D]. 楊天和.首都師范大學(xué) 2007
[9]初中小說(shuō)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[D]. 黃紅麗.西北師范大學(xué) 2006



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