本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)中小組合作文化建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新課程改革的推進(jìn),小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛的應(yīng)用于我國(guó)的課堂教學(xué)中,但小組合作學(xué)習(xí)低效的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重,究其原因主要是小組合作文化的缺失。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐并不匱乏,但很少有研究者從合作文化的視角對(duì)其進(jìn)行研究。因此,本研究有必要以小組合作文化為切入點(diǎn)對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的探究,為合作學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐的研究注入新的生機(jī)。通過(guò)對(duì)關(guān)于合作學(xué)習(xí)、合作文化和小組合作文化的相關(guān)研究進(jìn)行整理,可以發(fā)現(xiàn)近些年國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)小組合作進(jìn)行了眾多研究,主要包括合作學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、基本要素和小組組織本身等。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性,作為國(guó)內(nèi)外理論和實(shí)踐研究者關(guān)注的熱點(diǎn),其相關(guān)研究比較零散,多是具體的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。但作為影響合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的核心因素——小組合作文化,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其關(guān)注較少,很少有研究者從合作文化的視角對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深層次的研究。小組合作文化是小組成員在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,將具有合作性的價(jià)值觀念、規(guī)范和制度及合作行為,內(nèi)化為自己的意識(shí)和行為模式,并能夠普遍運(yùn)用于學(xué)習(xí)中來(lái)的一種無(wú)意識(shí)的小組合作慣習(xí)。合作文化建設(shè)對(duì)合作學(xué)習(xí)有著重要的作用,但通過(guò)走進(jìn)課堂搜集典型案例和對(duì)教師進(jìn)行訪談,筆者發(fā)現(xiàn)合作文化缺失的現(xiàn)象嚴(yán)重,并且在其建設(shè)的過(guò)程中存在重重的阻力,主要包括:小組合作文化建設(shè)中的“無(wú)意識(shí)”現(xiàn)象嚴(yán)重;合作學(xué)習(xí)小組成員缺乏共享的價(jià)值觀;合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)不夠科學(xué)合理;小組合作學(xué)習(xí)缺乏有效的評(píng)價(jià)。在對(duì)小組合作文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析和思考的基礎(chǔ)上,以形成小組合作文化中必需的共享價(jià)值觀、真正的合作行為、科學(xué)的合作制度為主線,提出了具體的培育策略:在樹(shù)立合作小組成員“組”意識(shí)的過(guò)程中,促進(jìn)小組合作文化的養(yǎng)成;在優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)過(guò)程中,促進(jìn)小組合作文化的養(yǎng)成;在有效組織小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程中,促進(jìn)小組合作文化的養(yǎng)成;在完善小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,促進(jìn)小組合作文化的養(yǎng)成。
【關(guān)鍵詞】：小組合作 合作學(xué)習(xí) 合作文化 文化建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-21
• （一）研究緣起11-12
• 1.新課程改革中對(duì)“合作學(xué)習(xí)”要求11
• 2.合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中存在低效現(xiàn)象11
• 3.國(guó)內(nèi)外關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的研究忽視了小組合作文化的核心地位11-12
• （二）研究目的和研究意義12
• 1.研究目的12
• 2.研究意義12
• （三）相關(guān)文獻(xiàn)綜述12-18
• 1.國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究12-15
• 2.國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于合作文化的研究15-17
• 3.國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于合作學(xué)習(xí)中合作文化的研究17-18
• 4.對(duì)已有研究現(xiàn)狀的分析18
• （四）研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 1.研究的重難點(diǎn)18-19
• 2.研究的創(chuàng)新點(diǎn)19
• （五）研究思路和研究方法19-21
• 1.研究思路19
• 2.研究方法19-21
• 一、合作學(xué)習(xí)中小組合作文化建設(shè)的意義21-27
• （一）相關(guān)概念界定21-23
• 1.合作學(xué)習(xí)21-22
• 2.合作學(xué)習(xí)小組22
• 3.小組合作文化22-23
• （二）合作學(xué)習(xí)的意義23-24
• 1.合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)23
• 2.合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍23-24
• 3.合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)樗袑W(xué)生提供更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)24
• 4.合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率24
• （三）小組合作文化建設(shè)對(duì)合作學(xué)習(xí)的意義24-27
• 1.為合作學(xué)習(xí)提供精神支撐24-25
• 2.有利于合作學(xué)習(xí)小組的組織25
• 3.能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的自律規(guī)范25
• 4.建設(shè)小組合作文化，有利于實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)25-27
• 二、合作學(xué)習(xí)中小組合作文化的詮釋27-35
• （一）小組合作文化的內(nèi)涵27-28
• （二）小組合作文化的特征28-30
• 1.積極互賴性28-29
• 2.整合性29
• 3.共享性29-30
• 4.內(nèi)隱性30
• （三）小組合作文化的結(jié)構(gòu)要素30-31
• 1.共享的價(jià)值觀30-31
• 2.合作小組的規(guī)范和制度31
• 3.小組成員的合作行為31
• （四）小組合作文化在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)形式31-35
• 1.顯性合作文化32
• 2.隱性合作文化32-35
• 三、當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中小組合作文化建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題35-51
• （一）合作學(xué)習(xí)中小組合作文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查35-41
• 1.對(duì)教師的訪談?dòng)涗?/span>35-39
• 2.課堂片段分析39-41
• 3.現(xiàn)狀反思41
• （二）合作學(xué)習(xí)中小組合作文化建設(shè)的主要問(wèn)題41-51
• 1.小組合作文化建設(shè)的“無(wú)意識(shí)”現(xiàn)象嚴(yán)重41-43
• 2.小組成員缺乏共享的價(jià)值觀43-45
• 3.合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)不夠科學(xué)合理45-47
• 4.小組評(píng)價(jià)機(jī)制不夠科學(xué)全面47-51
• 四、合作學(xué)習(xí)中小組合作文化的培育策略51-69
• （一）樹(shù)立小組成員的“組”意識(shí)51-55
• 1.樹(shù)立小組的組標(biāo)，創(chuàng)建小組成員的共同身份51-52
• 2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的信任度52-54
• 3.激起學(xué)生合作的共同愿景和信念54-55
• （二）優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的過(guò)程55-59
• 1.樹(shù)立小組合作共贏的價(jià)值觀55-56
• 2.通過(guò)分組的同質(zhì)和異質(zhì)，確定小組成員的構(gòu)成56-57
• 3.明確小組成員的“個(gè)體責(zé)任”，建立積極互賴的關(guān)系57-58
• 4.制定和形成良好的小組規(guī)范58-59
• （三）有效組織小組合作實(shí)施的過(guò)程59-62
• 1.創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境59-60
• 2.精心設(shè)計(jì)小組合作的問(wèn)題和時(shí)機(jī)60-61
• 3.促使小組成員在“全員互動(dòng)”中合作61
• 4.加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控和引導(dǎo)61-62
• （四）完善小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制62-69
• 1.合理利用集體評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性63
• 2.科學(xué)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高小組評(píng)價(jià)的有效性63-64
• 3.強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高小組評(píng)價(jià)的全面性64-65
• 4.合理制定小組評(píng)價(jià)的周期，促進(jìn)評(píng)價(jià)作用的持久性65-69
• 結(jié)語(yǔ)69-71
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 附錄75-77
• 致謝77-79

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  本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)中小組合作文化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：316206