隨著教育改革的深入,核心素養(yǎng)的提出為教學(xué)改革指明了方向,運(yùn)算能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分,影響高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效果。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和建構(gòu)主義教學(xué)理論下,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)措施,從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力。由于圓錐曲線是高中數(shù)學(xué)中重要的一部分內(nèi)容,且對運(yùn)算能力的要求較高,基于此,本文以圓錐曲線知識為展開點(diǎn),通過對高中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,了解他們對圓錐曲線學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,對存在的問題進(jìn)行分析,再提出針對性的教學(xué)策略,以便幫助改善教師的教學(xué)效果,提高對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文共分為六個(gè)章節(jié)。首先是緒論,主要是在前人的研究成果之上,提出本研究的研究背景、研究意義相關(guān)的概念及理論等方面,為研究提供可行性。其次是對圓錐曲線內(nèi)容中運(yùn)算能力的現(xiàn)狀調(diào)查。主要完成基本信息的調(diào)查工作,從三個(gè)方面進(jìn)行:學(xué)生測試、問卷調(diào)查以及師生訪談。通過對高二學(xué)生進(jìn)行測試、問卷調(diào)查、訪談來研究高中學(xué)生的運(yùn)算能力現(xiàn)狀,結(jié)果發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象的運(yùn)算能力偏低,而且教師和調(diào)查對象在提高運(yùn)算能力上方法不足。第三是針對目前高中生運(yùn)算能力現(xiàn)狀,從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、學(xué)生等方面進(jìn)行了原因分析。教學(xué)... 

【文章來源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題研究背景
    1.2 課題研究的目的和意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)外關(guān)于圓錐曲線教學(xué)的研究
    1.4 相關(guān)概念及建構(gòu)主義的教學(xué)理論
        1.4.1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念
        1.4.2 建構(gòu)主義教學(xué)理論
        1.4.3 運(yùn)算能力的定義
    1.5 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力下的圓錐曲線教學(xué)理論
    1.6 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的理論基礎(chǔ)
第二章 圓錐曲線教學(xué)中關(guān)于運(yùn)算能力的現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 調(diào)查研究過程
        2.1.1 調(diào)查對象
        2.1.2 調(diào)查內(nèi)容
        2.1.3 調(diào)查過程
    2.2 測試結(jié)果分析
    2.3 學(xué)生調(diào)查問卷分析
    2.4 師生訪談分析
        2.4.1 教師訪談分析
        2.4.2 學(xué)生訪談分析
第三章 高中生運(yùn)算能力現(xiàn)狀的原因分析
    3.1 教學(xué)環(huán)境的影響
        3.1.1 教育方式的影響
        3.1.2 教材和教輔資料的選擇
        3.1.3 初高中內(nèi)容銜接分層的影響
    3.2 教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響
        3.2.1 教師的教學(xué)觀念的影響
        3.2.2 教師的教學(xué)方式的影響
        3.2.3 教師對核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的重視度
        3.2.4 教師與學(xué)生相處模式
    3.3 學(xué)生方面的因素分析
        3.3.1 學(xué)生對自身運(yùn)算能力意識不足
        3.3.2 學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響
        3.3.3 對自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
        3.3.4 沒有科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
        3.3.5 運(yùn)算細(xì)節(jié)的影響
    3.4 其他影響因素
第四章 圓錐曲線教學(xué)案例分析
    4.1 橢圓教學(xué)案例
    4.2 雙曲線教學(xué)案例
    4.3 拋物線教學(xué)案例
第五章 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的教學(xué)策略
    5.1 培養(yǎng)運(yùn)算能力的做法及要求
    5.2 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)的加強(qiáng)
    5.3 教師應(yīng)該合理制定教學(xué)目標(biāo)
    5.4 教學(xué)中課堂練習(xí)題的選擇要有代表性
    5.5 注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式培養(yǎng)
第六章 實(shí)踐檢驗(yàn)、研究結(jié)論與反思
    6.1 實(shí)踐檢驗(yàn)
    6.2 研究結(jié)論
    6.3 對于核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的反思
參考文獻(xiàn)
附錄1 以圓錐曲線為例的高中生運(yùn)算能力測試卷
附錄2 有關(guān)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的調(diào)查問卷
附錄3 訪談內(nèi)容
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]新課標(biāo)背景下談數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J]. 李金蛟.  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2018(19)
[8]高三學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀調(diào)查、分析、思考與建議[J]. 辛民.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2017(21)
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[10]構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論在高職健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 沈鐵.  科技資訊. 2017(04)

碩士論文
[1]高二學(xué)生在圓錐曲線學(xué)習(xí)中的困難分析與對策研究[D]. 丁東東.吉林師范大學(xué) 2018
[2]高二學(xué)生圓錐曲線掌握水平及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究[D]. 吳優(yōu).華東師范大學(xué) 2018
[3]基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的圓錐曲線教學(xué)探析[D]. 于春杰.山東師范大學(xué) 2018
[4]通過圓錐曲線教學(xué)研究高中生運(yùn)算能力的培養(yǎng)[D]. 楊榮斌.河北師范大學(xué) 2011



本文編號：3161681